0~12個(gè)月寶寶早教方案_第1頁(yè)
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1、0~12個(gè)月寶寶早教方案?jìng)€(gè)月寶寶早教方案近兩年的生育高峰,催生出了一大批近兩年的生育高峰,催生出了一大批“豬寶寶豬寶寶”、“奧運(yùn)寶寶奧運(yùn)寶寶”,這些寶貝多數(shù)處在一歲前的年齡段,一歲前嬰兒的早期教育,這些寶貝多數(shù)處在一歲前的年齡段,一歲前嬰兒的早期教育成為了不少家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。成為了不少家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)要與孩子建立起家長(zhǎng)要與孩子建立起“情感紐帶情感紐帶”育嬰師國(guó)家職業(yè)資格教材編委、北京金童學(xué)校的郭建國(guó)教授認(rèn)為,一歲前嬰兒雖然年紀(jì)小,但

2、卻處于大腦和情感發(fā)育的重育嬰師國(guó)家職業(yè)資格教材編委、北京金童學(xué)校的郭建國(guó)教授認(rèn)為,一歲前嬰兒雖然年紀(jì)小,但卻處于大腦和情感發(fā)育的重要時(shí)期,家長(zhǎng)除了要滿足其物質(zhì)上的需要外,最重要的是在寶寶剛出生就要與其建立起情感紐帶,取得寶寶的信任和依賴(lài),這要時(shí)期,家長(zhǎng)除了要滿足其物質(zhì)上的需要外,最重要的是在寶寶剛出生就要與其建立起情感紐帶,取得寶寶的信任和依賴(lài),這對(duì)孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。很多家長(zhǎng)忙于工作,無(wú)暇照管孩子,將孩子完全托付給老人或

3、者保姆照料的做法是不對(duì)孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。很多家長(zhǎng)忙于工作,無(wú)暇照管孩子,將孩子完全托付給老人或者保姆照料的做法是不可取的,可取的,“這往往會(huì)給孩子與父母之間造成情感的隔膜這往往會(huì)給孩子與父母之間造成情感的隔膜”。郭建國(guó)說(shuō)。。郭建國(guó)說(shuō)。另外,郭建國(guó)建議家長(zhǎng)應(yīng)跟著孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),另外,郭建國(guó)建議家長(zhǎng)應(yīng)跟著孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),“要跟孩子充分地互動(dòng),了解他們的需要,同時(shí)要主動(dòng)向育嬰師或要跟孩子充分地互動(dòng),了解他們的需

4、要,同時(shí)要主動(dòng)向育嬰師或早教機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師交流,獲取更正確的早教方法。早教機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)老師交流,獲取更正確的早教方法?!辈煌慢g嬰兒早教方法大不同不同月齡嬰兒早教方法大不同0—6個(gè)月:建立安全與依戀個(gè)月:建立安全與依戀家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí),首先要滿足其生理需要,這是最急促的任務(wù),與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí),首先要滿足其生理需要,這是最急促的任務(wù),與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。展。面對(duì)新生

5、兒,家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境,提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)面對(duì)新生兒,家長(zhǎng)們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境,提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系,這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。家長(zhǎng)要多觀察寶寶,從寶寶的各類(lèi)反應(yīng)中尋找規(guī)律,學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各系,這也是這個(gè)月齡階段的寶寶最需要的。家長(zhǎng)要多觀察寶寶,從寶寶的各類(lèi)反應(yīng)中尋找規(guī)律,學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類(lèi)反應(yīng)中讀懂寶寶

6、的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。類(lèi)反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái),孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的,因此需要提醒家長(zhǎng),在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的長(zhǎng)期以來(lái),孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的,因此需要提醒家長(zhǎng),在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過(guò)程中,父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用,這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。過(guò)程中,父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的

7、作用,這樣寶寶長(zhǎng)大以后會(huì)更勇敢。7—9個(gè)月:好奇心的初步萌發(fā)個(gè)月:好奇心的初步萌發(fā)這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇,他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起,家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇,他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起,家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。首先,學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展

8、,為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ),也能滿足寶寶探索外部首先,學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展,為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ),也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了,家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了,家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。其次,這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒,家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己,從而讓寶寶其次,這個(gè)月齡段的寶寶自我

9、意識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒,家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己,從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與人交往。認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與人交往。良好的親子閱讀習(xí)慣,也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)良好的親子閱讀習(xí)慣,也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫(huà)為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)20頁(yè)、紙質(zhì)較頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物,將寶寶同向抱在懷中,把書(shū)擺在離寶寶視線硬不容易被寶寶撕破的讀物,將寶寶同向抱在

10、懷中,把書(shū)擺在離寶寶視線15厘米左右的位置,用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中厘米左右的位置,用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書(shū)中的故事,能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。的故事,能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。10—12個(gè)月:探索精神進(jìn)一步激發(fā)個(gè)月:探索精神進(jìn)一步激發(fā)寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具,教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具,教寶寶理

11、解大小、里外、因果等邏輯概念。寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié),這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié),這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期,在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流,為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期,在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流,為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。美國(guó)嬰幼兒大腦神經(jīng)科學(xué)研究表

12、明:大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是美國(guó)嬰幼兒大腦神經(jīng)科學(xué)研究表明:大腦發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是03歲嬰幼兒階段。在這個(gè)階段中,人的大腦迅速發(fā)展,形成今后歲嬰幼兒階段。在這個(gè)階段中,人的大腦迅速發(fā)展,形成今后智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。智力、情感、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等各方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。01歲是寶寶出生后,在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的覺(jué)醒期,從混沌走向開(kāi)明,從無(wú)知到探索認(rèn)知,如能及早得到外歲是寶寶出生后,在生理、心理、社會(huì)意識(shí)等方面的

13、覺(jué)醒期,從混沌走向開(kāi)明,從無(wú)知到探索認(rèn)知,如能及早得到外界的適當(dāng)刺激和激勵(lì),將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力,而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。界的適當(dāng)刺激和激勵(lì),將能最大限度地開(kāi)發(fā)幼兒的多元智力,而這時(shí)期大腦的發(fā)育也是他們一生中尤顯突飛猛進(jìn)的一年。2個(gè)月寶寶的游戲:撓癢癢個(gè)月寶寶的游戲:撓癢癢方法:用一些不同質(zhì)地的物品如羽毛或浸滿溫水的干凈海綿,輕拂過(guò)寶寶的皮膚,看他的反應(yīng)。方法:用一些不同質(zhì)地的物品如羽毛或浸滿溫水

14、的干凈海綿,輕拂過(guò)寶寶的皮膚,看他的反應(yīng)。覺(jué)練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、各種形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺(jué)感,有助于發(fā)展小兒的觸覺(jué)識(shí)別能力。4、味、嗅、溫度等感知覺(jué)訓(xùn)練:利用日常生活,發(fā)展嬰兒各種感覺(jué)。如吃飯時(shí),用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗;吃蘋(píng)果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋(píng)果香味、嘗嘗蘋(píng)果味道;洗澡時(shí),讓小兒聞聞肥皂香味,用奶瓶喂奶時(shí),讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等,均有助于嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展。二

15、、動(dòng)作能力的訓(xùn)練二、動(dòng)作能力的訓(xùn)練1、抬頭練習(xí)俯臥抬頭:使小兒俯臥,兩臂屈肘于胸前,父母在小兒頭側(cè)引逗小兒抬頭,開(kāi)始訓(xùn)練每次30秒鐘,以后可根據(jù)小兒訓(xùn)練情況逐漸延長(zhǎng)至3分鐘左右。2、側(cè)翻訓(xùn)練先用一個(gè)發(fā)聲玩具,吸引小兒轉(zhuǎn)頭注視,然后,父母一手握住小兒一只手,另一只手將小兒同側(cè)腿搭在另一條腿上,輔助小兒向?qū)?cè)側(cè)翻注視,左右輪流側(cè)翻練習(xí),以幫助小兒感覺(jué)體位的變化,學(xué)習(xí)側(cè)翻動(dòng)作。每日2次,每次側(cè)翻2-3次。3、手部動(dòng)作訓(xùn)練抓握練習(xí):用帶響、色彩

16、鮮艷的玩具如搖鈴、響圈兒等訓(xùn)練。開(kāi)始可將玩具放在嬰兒手中讓握住,逐步地再用玩具的聲音和色彩逗引他的注意,同時(shí)觸碰他的手,吸引他去抓握,每天多次訓(xùn)練,發(fā)展手和眼的協(xié)調(diào)能力。三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練三、言語(yǔ)能力的訓(xùn)練父母親要利用嬰兒醒著的時(shí)間不斷地和他說(shuō)話、逗笑。嬰兒的名字、嬰兒的吃、喝、拉、灑、睡等所有活動(dòng)都是說(shuō)話的內(nèi)容。1、說(shuō)笑逗引:抱起孩子,與孩子面對(duì)面,用愉快的口氣和表情與他說(shuō)笑、逗樂(lè),使孩子發(fā)出“啊、呃、呀”聲或笑聲。父母在模仿發(fā)音時(shí)應(yīng)

17、有相應(yīng)的動(dòng)作,如抱著他搖晃或者把臉貼在嬰兒的臉上等。為了更能引起嬰兒的注意,父母有時(shí)可以夸大口型,因?yàn)榭鋸埖目谛透芤饗雰旱淖⒁狻?、玩具逗引:用孩子喜歡的玩具、圖片逗引他發(fā)音,一旦他興奮地手舞足蹈時(shí),就會(huì)發(fā)出“啊、呀”聲。3、戶外活動(dòng)逗引:在戶外活動(dòng),遇到孩子感興趣的人和物,他也會(huì)高興的咿呀作聲。一旦逗引孩子發(fā)出了咿呀聲,父母就要富有感情地稱(chēng)贊他、觸摸他,與他“你一言,我一語(yǔ)”地交談。四、社交及生活能力的訓(xùn)練四、社交及生活能力的訓(xùn)練

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