1.1力

1、廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案附頁(yè)共4頁(yè)第1頁(yè)教案內(nèi)容附記1.11.1力引入新課引入新課引入新課引入新課在足球場(chǎng)上，守門員大腳開(kāi)球，球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)；守門員接住球時(shí)，球由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止；運(yùn)動(dòng)員用頭頂球，球的方向改變了。用勁折木條，木條彎曲了，這些都是什么現(xiàn)象，是什么原因造成的呢？新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)一、力演示1:用手壓鋸條、拉皮筋等，學(xué)生觀察現(xiàn)象，是什么原因?qū)е逻@種變化呢？演示2:扔掉手中的粉筆，拖動(dòng)桌面上的書(shū)等，又有什么現(xiàn)象，又是什么

2、原因引起這樣的變化呢？鋸條、皮筋的形狀發(fā)生了改變，粉筆、書(shū)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，這些都是由于這些物體受到了其他物體的力的作用的結(jié)果。在物理學(xué)中，人們把改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生形變的原因，即物體與物體之間的相互作用稱作力。1.力的定義：物體與物體之間的相互作用。問(wèn)題：力可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在嗎？①力的物質(zhì)性力是物體對(duì)物體的作用，有力就有受力物體和施力物體，兩者是同時(shí)存在的，不分先后。在研究某物體時(shí)，我們把它叫做受力物體，對(duì)它作用的物體叫做

3、施力物體。不是有生命的物體才能作為施力物體，施力物體和受力物體不是絕對(duì)的，在研究不同問(wèn)題時(shí)，同一物體有時(shí)是受力物體，有時(shí)是施力物體。廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案附頁(yè)共4頁(yè)第3頁(yè)提問(wèn)：同學(xué)總結(jié)一下學(xué)過(guò)什么名稱的力學(xué)生答：拉力、支持力、壓力、重力、動(dòng)力、阻力……教師分析：象拉力、支持力、壓力、動(dòng)力、阻力一聽(tīng)名稱，同學(xué)夠知道力的作用形式及效果，這是根據(jù)力的作用效果來(lái)分類的。但這些力產(chǎn)生的條件及性質(zhì)不一定是一樣的。比如：象重力、拉力是不同性質(zhì)的力，但都

4、可以作為動(dòng)力或阻力；而性質(zhì)相同的力，又可產(chǎn)生不同的效果。比如支持力、壓力是同種性質(zhì)的力，產(chǎn)生的效果卻不同。所以力的分類按效果和性質(zhì)來(lái)分。按性質(zhì)分：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。按效果分：拉力、壓力、支持力、浮力、動(dòng)力、阻力等。四、習(xí)題1.小車在水平方向受到向右的100N的力F，如何表示這個(gè)力呢？首先選一標(biāo)度（比如1cm長(zhǎng)表示20N的大?。?。其次，從力的作用點(diǎn)向右畫(huà)一根帶箭頭的線段，線段的長(zhǎng)度要是標(biāo)度的5倍，表示100N，箭頭表示