世界經(jīng)濟(jì)全球化論文《經(jīng)濟(jì)全球化的世界

1、世界經(jīng)濟(jì)全球化論文：《經(jīng)濟(jì)全球化的世界經(jīng)濟(jì)全球化的世界》教學(xué)案例教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)理念1.課程定位20世紀(jì)90年代以來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化成為人們談?wù)撟疃嗟脑?huà)題之一?？梢哉f(shuō)經(jīng)濟(jì)全球化既是一個(gè)歷史問(wèn)題也是一個(gè)時(shí)事問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的信念和責(zé)任感有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。2.三維目標(biāo)(1)知識(shí)與技能:識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化的概念列舉經(jīng)濟(jì)全球化主要表現(xiàn)掌握世界貿(mào)易組織宗旨、特點(diǎn)、作用分析中國(guó)加入世貿(mào)組織的

2、原因、歷程、影響全面客觀認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、影響。(2)過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自己搜集資料認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化趨向是勢(shì)不可擋的潮流通過(guò)分組討論、辯論等教學(xué)方法使學(xué)生理解只有順應(yīng)歷史潮流與時(shí)俱進(jìn)才能求得生存發(fā)展通過(guò)分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響學(xué)習(xí)全面、辯證的分析歷史問(wèn)題。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)把握人類(lèi)歷史發(fā)展動(dòng)向的意識(shí)認(rèn)識(shí)我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的必要性樹(shù)立面向世界積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的信念與責(zé)任感。通過(guò)認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于廣

3、大發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)重點(diǎn):世界經(jīng)濟(jì)全球化的概念突出表現(xiàn)和影響世界貿(mào)易組織宗旨、特點(diǎn)、作用中國(guó)加入世貿(mào)組織的原因、歷程、影響。(2)難點(diǎn):正確理解經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)于發(fā)展中國(guó)家是“一把雙刃劍”。二、過(guò)程陳述1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課上課伊始我給學(xué)生們展示了下面一段描述:家住市區(qū)的李娜早晨起床后先用潘婷(美國(guó)保潔公司品牌)洗發(fā)水洗頭后然后用佳潔士(美國(guó))牙膏刷牙洗臉用歐萊雅(法國(guó))洗面奶穿上阿

4、迪達(dá)斯(德國(guó))外套和耐克(美國(guó))運(yùn)動(dòng)鞋吃了昨晚買(mǎi)的肯德基(美國(guó))漢堡喝了杯雀巢(瑞士)咖……2.創(chuàng)設(shè)討論情境理解新知首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本知識(shí)并展示圖片啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片準(zhǔn)確說(shuō)出經(jīng)濟(jì)全球化的概念及具體表現(xiàn)。學(xué)生舉手發(fā)言非常準(zhǔn)確地說(shuō)出“經(jīng)濟(jì)全球化是在勞務(wù)、技術(shù)、資金、商品等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)和配置”這一核心內(nèi)容及主要表現(xiàn)。我進(jìn)一步提問(wèn):“為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)一個(gè)囊括當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域的多邊貿(mào)易體制已經(jīng)建立了它就是”“世界貿(mào)易組織(W

5、TO)”學(xué)生一起搶著回答。接著再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本準(zhǔn)確掌握其宗旨、特點(diǎn)、作用。隨后我簡(jiǎn)單講述了從1986年到2001年中國(guó)歷盡艱辛加入世界貿(mào)易組織的過(guò)程講完后我順勢(shì)向?qū)W生提問(wèn)題:“如果你是龍永圖(中國(guó)入世談判的最后一任團(tuán)長(zhǎng))能不能給大家闡述一下中國(guó)歷盡艱辛入世理由”這一問(wèn)題我讓學(xué)生結(jié)合展示的史料分組討論。學(xué)生相互討論我也深入學(xué)生中參與分析適時(shí)引導(dǎo)。之后開(kāi)始小組代表發(fā)言:“落后就要挨打必須打開(kāi)國(guó)門(mén)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增強(qiáng)國(guó)力中國(guó)

6、離不開(kāi)世界世界需要中國(guó)。我在肯定了學(xué)生回答后又指出“中國(guó)加入世界貿(mào)易組織順應(yīng)了歷史潮流有利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。那么入世對(duì)中國(guó)還有哪些影響呢在剛才討論的基礎(chǔ)上我又展示了龍永圖的兩段話(huà)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個(gè)方面辯證分析對(duì)中國(guó)的影響。在分組討論和代表發(fā)言中學(xué)生參與合作的欲望特別強(qiáng)烈。3.創(chuàng)設(shè)辯論情境突破難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的影響是本課的難點(diǎn)而教材敘述的比較理論化為了便于學(xué)生理解在課前我已讓學(xué)生自己搜集資料并分成正反兩方準(zhǔn)備進(jìn)行辯論一方代表發(fā)達(dá)國(guó)家觀

7、點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化利大于弊一方代表發(fā)展中國(guó)家觀點(diǎn)是弊大于利。課上按事先分組展開(kāi)辯論先是正方代表發(fā)言他們列舉了一系列數(shù)據(jù)闡明經(jīng)濟(jì)全球化給發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)?lái)的好處接著反方代表也列舉了不發(fā)達(dá)國(guó)家增加、貧困人口增加的數(shù)據(jù)及圖片《被印度博帕爾農(nóng)藥廠毒氣奪去生命的孩子》《預(yù)防禽流感》等從而得出結(jié)論:對(duì)發(fā)展中國(guó)家弊大于利。在你來(lái)我往唇槍舌劍的辯論中學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在角色扮演中提高了自己論證問(wèn)題的能力加深了理解突破了難點(diǎn)。4.拓展延伸情感升華接著我又再

8、度引申:“中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家我們應(yīng)如何面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”引發(fā)學(xué)生思考學(xué)生積極發(fā)言發(fā)表己見(jiàn)。有的說(shuō)要與時(shí)俱進(jìn)抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)還有的說(shuō)要積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)。這一環(huán)節(jié)既提高了學(xué)生的表達(dá)能力又樹(shù)立了面向世界積極參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的信念與責(zé)任感。5.深化情感課堂小結(jié)最后在情緒高昂的氣氛中我做本課的小結(jié):“今天我和同學(xué)們通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的探討是不是對(duì)我們身邊的經(jīng)濟(jì)全球化有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)學(xué)生充滿(mǎn)自信回答。三、教學(xué)感悟本節(jié)課立足于學(xué)生的自主、合作探究