幫扶新教師過程性材料及總結(jié)

1、幫扶新教師過程性材料及總結(jié)本人自任現(xiàn)職以來，多次幫扶新教師并在學(xué)校開展的“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，做過多名新教師師傅。2011—2012學(xué)年與樊彩虹老師、20122013學(xué)年與買劍俠老師、2013—2014學(xué)年與馬梅老師分別結(jié)了對(duì)子。在幾年的幫扶新教師“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任與義務(wù)。盡管心中有幾許壓力，肩上添了許多額外的責(zé)任，但我還是能清醒地認(rèn)識(shí)到我校為青年教師所搭建的這個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)的重要性，也很清楚自己作為

2、師傅，對(duì)于新老師的在職培訓(xùn)起著非常重要的引導(dǎo)、榜樣與示范作用。同時(shí)我也從這些新生力量的身上學(xué)到了很多，師徒相長用在我的身上再恰當(dāng)不過。一、從容應(yīng)對(duì)平常工作從新教師身上我仿佛看到了剛參加工作時(shí)懵懵懂懂的自己。剛走出校門第一年的新教師就如同人生的孩童階段，每天都會(huì)冒出許多自以為是的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)遭遇許多未曾碰到過的困惑與疑難。當(dāng)自己認(rèn)為自己有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)付孩子、應(yīng)對(duì)工作，開始享受自如的工作狀態(tài)的時(shí)候，往往會(huì)遭遇新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生

3、新的無法解決的問題。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學(xué)熱情的教師，其實(shí)后面的路或者會(huì)走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對(duì)新教師的“工作幸福感”會(huì)產(chǎn)生沖擊，甚至?xí)?dòng)搖他們的信心。針對(duì)新教師這個(gè)特點(diǎn)，我首先肯定他們?cè)趫?zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢(shì)日努力充實(shí)自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，在自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色。然后才能從“一桶之水中舀取一瓢之水”，施與他人的同時(shí)亦獲得自我發(fā)展與

4、自我提升。具體活動(dòng)過程、內(nèi)容如下:第一階段：新教師自我目標(biāo)定位和自我發(fā)展階段，需一學(xué)期時(shí)間。（一）“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)的目標(biāo)：上崗之前，我首先要求新教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教育教學(xué)的要求，初步熟悉我校教育教學(xué)常規(guī)，基本能夠按照新的理念進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)國家有關(guān)法令法規(guī)，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。主要體現(xiàn)：1、制定教學(xué)計(jì)劃。2、鉆研教材、備課。主要包括每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法；3、初步了解新的職業(yè)教育理念。4、初步掌握教育教學(xué)自我總結(jié)、反思

5、和評(píng)價(jià)的方法。（二）“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)內(nèi)容及要求1、明確“師父”和“徒弟”的職責(zé)及任務(wù)。2、制定出具體實(shí)施計(jì)劃；3、新老師要積極主動(dòng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)（既要向幫教教師學(xué)，又要向書本學(xué)），要善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)口，細(xì)心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學(xué)反思），每周至少要聽我兩節(jié)課，每學(xué)期要寫好結(jié)對(duì)子工作總結(jié)、心得體會(huì)。作為師父，我每周都幫助徒弟備一節(jié)課一節(jié)課、聽其一節(jié)課、聽后指導(dǎo)一節(jié)課。4、每階段初、終，我都會(huì)對(duì)新教師的教學(xué)計(jì)劃，教案等