構(gòu)建和諧課堂 實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)有效性的研1

1、構(gòu)建和構(gòu)建和諧課諧課堂實(shí)現(xiàn)計(jì)實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)有效性的研究算教學(xué)有效性的研究尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：我校申報(bào)的小學(xué)數(shù)學(xué)研究課題《構(gòu)建和諧課堂實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)有效性的研究》，經(jīng)過專家組評審已于10月中旬批準(zhǔn)立項(xiàng)，立項(xiàng)編號為L090415035，能獲得這次批準(zhǔn)立項(xiàng)的機(jī)會，并能借此提高我校教育教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)教師專業(yè)化成長特向各級領(lǐng)導(dǎo)、專家表示深深的謝意!我代表課題研究組將本課題的有關(guān)情況匯報(bào)如下：一、本課題提出的背景：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重

2、要的基礎(chǔ)知識與基本技能，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，因此計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)了非常重要的位置，但在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)教師在計(jì)算教學(xué)中存在著一些不良現(xiàn)象：過分強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化，教師沒有起到很好的主導(dǎo)作用；合作交流占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，課堂上缺乏學(xué)生的獨(dú)立思考；有的學(xué)生對算理不理解、算法不明確，降低了計(jì)算速度；學(xué)生缺乏計(jì)算興趣，課堂上師生、生生之間不和諧，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。為構(gòu)建和諧課堂，實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的有效性

3、，借助此課題的實(shí)驗(yàn)研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，促使教師確立現(xiàn)代教學(xué)理念，構(gòu)建和諧課堂，徹底轉(zhuǎn)變舊的計(jì)算教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)計(jì)算教學(xué)有效性的課堂，使學(xué)生在愉悅的情景計(jì)算學(xué)習(xí)過程中提高計(jì)算能力，情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到培養(yǎng)。通過本課題的研究也將實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的自身成長，形成敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

4、美國國家研究委員會關(guān)于《人人關(guān)心數(shù)學(xué)教育的未來》致國民的一份報(bào)告明確提出：“今天一個(gè)其數(shù)學(xué)本領(lǐng)僅限于計(jì)算的人，幾乎沒有什么可貢獻(xiàn)于當(dāng)今的社會，因?yàn)橛辛畠r(jià)的計(jì)算器就能夠把事情辦得更好?！憋@然，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何把學(xué)生從紛繁的計(jì)算中解放出來，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的思維空間，讓學(xué)生思考更有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生在自己的思考中尋找解題方法顯得尤為重要。建構(gòu)主義理論也認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動吸收、反復(fù)練習(xí)和強(qiáng)化記憶的過程，而是一個(gè)以學(xué)生已有知識和

5、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過個(gè)體與環(huán)境的相互作用生動建構(gòu)意義的過程。所以本課題的研究順應(yīng)了時(shí)代對人才的要求，也順應(yīng)了時(shí)代對教育的要求。四、課題研究的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建和諧課堂，探討計(jì)算教學(xué)的有效性；難點(diǎn)是促進(jìn)教師專業(yè)化成長，增強(qiáng)研究意識，提高科研能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算教學(xué)的有效性。五、課題研究的內(nèi)容：以構(gòu)建和諧課堂為前提，實(shí)現(xiàn)教材研究有效、教學(xué)設(shè)計(jì)有效、計(jì)算方法有效、計(jì)算策略有效、因材施教，達(dá)到算法清、算理明、方法活、策略精，學(xué)生個(gè)性得到