湖北武漢中學(xué)2013屆高三上學(xué)期10月月考語文試題

1、湖北武漢中學(xué)2013屆高三10月月考語文試題考生注意：說明：本試卷滿分150分；答題時(shí)間150分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、學(xué)校、考號(hào)填寫在答題紙密封線內(nèi)相應(yīng)位置。選擇題每小題選出答案后，請將答案填在答題卡中相應(yīng)位置，非選擇題答案寫在答題紙指定位置，不能答在試題卷上?？荚嚱Y(jié)束后，將答題紙交回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）1下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（）A瑰麗／傀儡敕造／赦免監(jiān)督／監(jiān)生B

2、詭計(jì)／桅桿酒饌／撰寫宵柝／坼裂C囹圄／齟齬間或／間架慰藉／蘊(yùn)藉D信箋／簽署朱拓／拓展殉職／徇私2下列謫語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A晦澀天燃?xì)鈺鈿饷鳂屢锥?，暗箭難防B漫溯前奏曲層巒迭嶂二人同心，其力斷金C通諜不更事白浪濤天鞠躬盡瘁，死而后已D商榷敲竹杠要言不煩言者無罪，聞?wù)咦憬?依次填人下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）濮存昕用人們熟悉的微笑溫暖著艾滋病患者的心，他緊握艾滋病患者雙手的手傳遞著社會(huì)對他們的，更著艾滋病知識(shí)，人類戰(zhàn)勝

3、這個(gè)世界殺手的勇氣。他把人們對他的喜愛和信任再度給社會(huì)，投入到社會(huì)公益事業(yè)中，以公眾人物的號(hào)召力，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。A熱愛教導(dǎo)增強(qiáng)報(bào)答B(yǎng)溫暖傳授激勵(lì)回饋C關(guān)愛傳播激發(fā)回報(bào)D理解教授提高贈(zèng)送4下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A針對外界對為何劉翔有傷還要堅(jiān)持參賽的質(zhì)疑，馮樹勇解釋說：“如果我們知道會(huì)出現(xiàn)傷情肯定會(huì)阻止他不參賽的。保護(hù)運(yùn)動(dòng)員是我們的第一原則?！盉夏季，孩子之所以更容易缺鈣，這主要是因?yàn)椋募境渥愕年柟饽艽龠M(jìn)孩子體內(nèi)生成大量的維生

4、素D，而維生素D又加快了血液中鈣離子沉積于骨骼的速度。在政治領(lǐng)域，過去的30多年里，工程師思維主導(dǎo)了整個(gè)國家的發(fā)展建設(shè)，但進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)矛盾劇烈，讓工程師式的治國理念在很多時(shí)候都捉襟見肘，事實(shí)上，過去幾年，中國政壇高官確實(shí)有人文學(xué)科背景者越來越多。在教育領(lǐng)域，過去30多年，同樣是“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”。新世紀(jì)以來，對人文精神喪失和人文教育缺失的批判聲也越來越響亮，但像錢文忠這樣，直呼要求取消理化課程的建議，是第一次。雖然這些只是網(wǎng)

5、絡(luò)談資，當(dāng)不得真，但卻可見我們這個(gè)社會(huì)對人文教育的需求已經(jīng)相當(dāng)迫切，而與前30年的對照，發(fā)生這么大的變化，也說明了這不僅僅是教育的問題，更是整個(gè)社會(huì)的深層心理結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。在人類歷史上，一直都是這樣：科技愈發(fā)達(dá)，人們對科技的恐懼也便愈發(fā)嚴(yán)重，對人文精神的渴求愈發(fā)強(qiáng)烈。但人類的進(jìn)程也清晰地告訴我們，所有的自然科學(xué)與人文體系都是緊密相連的即便是最尖端的科學(xué)發(fā)明，脫離了人文內(nèi)涵，也變得毫無意義，甚至面目可憎。但反過來也一樣，一個(gè)沒有科學(xué)精神

6、的人，一個(gè)沒有科學(xué)信仰的民族，也難以對他所處的世界有客觀且真實(shí)的認(rèn)知，更何談建設(shè)新的文明？正因?yàn)槿绱?，對于教育而言，科學(xué)與人文都不可偏廢，我們不能活在單純的科技中，也無法僅僅憑借人文精神就度過歷史的漫漫長夜，個(gè)人的修養(yǎng)與社會(huì)的文明，建立在二者間的張力之中。就中國現(xiàn)實(shí)而言，我們到底是太缺乏科學(xué)精神了，還是太缺乏人文素養(yǎng)，抑或二者都缺乏，這些都見仁見智，但至少有一點(diǎn)是毫無疑問的：將人文精神與自然科學(xué)簡單地二元對立起來，是最糟糕的思維方式。（

7、摘自教師博覽》2012年第3期）6對于錢文忠教授給教育部的“建議”，下列選項(xiàng)表述正確的一項(xiàng)是（）A錢教授第一次直呼取消理化課程，重視文藝和體育，主要目的就是為了給學(xué)生減負(fù)。B錢教授的建議不可能被教育部采納，但依舊在現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界引起了廣泛爭論。C因?yàn)殄X教授的建議純屬無稽之談，聽起來異想天開，所以只能成為網(wǎng)絡(luò)談資。D錢教授的建議雖然只是網(wǎng)絡(luò)談資，不可能被采納，卻反映我們這個(gè)社會(huì)對人文教育的迫切需求。7第四段首句是作者的一個(gè)基本觀點(diǎn)，不

8、能作為這一觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是（）A隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛擴(kuò)張和學(xué)科細(xì)化，人文學(xué)科的領(lǐng)地日見狹窄，人類被技術(shù)異化。B“五四”運(yùn)動(dòng)提出的“科學(xué)”與“民主”，由原本的“并駕齊驅(qū)”到后來的“互相仇視”。C在政治領(lǐng)域，進(jìn)入新世紀(jì)之后，工程師式的治國理念在很多時(shí)候都捉襟見肘。D在教育領(lǐng)域，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”曾經(jīng)是被莘莘學(xué)子普遍認(rèn)同的真理。8下列對原文內(nèi)容的理解和表述不正確的一項(xiàng)是（）A錢教授的“建議”在微博和網(wǎng)絡(luò)世界引起了爭論，其中有關(guān)乎中國教