第一講 常識(shí)的力量

1、第一講常識(shí)的力量《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“常識(shí)”一詞這樣解釋?zhuān)骸耙话愕?、普通的知識(shí)（相對(duì)于專(zhuān)門(mén)知識(shí)而言）?！薄俺ＷR(shí)”這個(gè)詞太普通了。我們以前說(shuō)“這是常識(shí)”，意思上是說(shuō)“這是很簡(jiǎn)單的”，“大家都知道的”，“沒(méi)有什么了不起的”，等等的含義。潛在的意思，多少帶點(diǎn)貶義。然而，時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，人們倒越來(lái)越覺(jué)得“常識(shí)”的意思、價(jià)值與珍貴。我們看幾個(gè)例子：騰訊網(wǎng)中騰訊評(píng)論之“今日話(huà)題”欄目，在題頭處顯要位置赫然寫(xiě)著“用常識(shí)解讀新聞”七個(gè)字，作為自己

2、欄目的定位。中央電視臺(tái)名嘴白巖松，曾寫(xiě)過(guò)一篇文章，題目叫《常識(shí)、理性與信仰》。為了借力表達(dá)我的觀點(diǎn)，我不妨復(fù)制有關(guān)的段落：從1993年開(kāi)始做電視，我給了自己九個(gè)字“說(shuō)人話(huà)、關(guān)注人、像個(gè)人”。隨著“東方時(shí)空”開(kāi)播，到“焦點(diǎn)訪談”，再到“新聞?wù){(diào)查”，一直到“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”等等，堅(jiān)持著這樣相同的信念，我和我的同事們就這樣一路走了下來(lái)。中央電視臺(tái)曾經(jīng)有過(guò)一段很輝煌、很受尊敬的歲月，就是因?yàn)榇蚱屏诉^(guò)去八股的文字，打破了過(guò)去或仰視或俯視的墻頭草的心態(tài)，

3、正式建立一種“平視”的概念。東方時(shí)空以及后來(lái)成立的新聞評(píng)論部是最早提出“平視”這個(gè)理念的，那時(shí)候電視的確做了它應(yīng)該做的事情。到了2008年，我40歲了，那一年充滿(mǎn)了巨大的交鋒，奧運(yùn)火炬沖突，抵制家樂(lè)福，汶川大地震，如此多歷史事件宿命般地糾結(jié)在了2008年，所以我會(huì)去想很多事情。我覺(jué)得40歲要給自己一個(gè)新的目標(biāo)，不能停留在“說(shuō)人話(huà)、關(guān)注人、像個(gè)人”，我想起碼我們?cè)u(píng)論部或者我們這些人做到了這九個(gè)字，不能再原地踏步，因此我給自己提出了12個(gè)字

4、，叫“捍衛(wèi)常識(shí)、建設(shè)理性、尋找信仰”。我覺(jué)得這12個(gè)字不僅僅屬于我自己，我后半輩子奔這12個(gè)字就足夠了。我甚至不敢想象這12個(gè)字包含的追求，會(huì)在我人生終了的時(shí)候在中國(guó)實(shí)現(xiàn)，它可能是百年的道路，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。捍衛(wèi)常識(shí)我們?cè)?jīng)有過(guò)顛覆常識(shí)的時(shí)代，比如說(shuō)一畝土地能產(chǎn)多少糧食？其實(shí)它基本上是個(gè)常識(shí)，它應(yīng)該在一定的公斤數(shù)里浮動(dòng)。但奇怪的是，居然在一個(gè)荒唐的年代里，報(bào)紙上能登出放衛(wèi)星一畝產(chǎn)多少的天文數(shù)字，很多人還真信，這真是一個(gè)很奇怪的事情。政治可以

5、扭曲常識(shí)嗎？在我們這個(gè)國(guó)家的確扭曲過(guò)。文化大革命的瘋狂也來(lái)自于很多對(duì)常識(shí)的顛覆。那些荒唐時(shí)代的荒唐做法我們姑且不談，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代里，常識(shí)是不是被很好地維護(hù)著？不一定是。舉一個(gè)例子，曾經(jīng)有一個(gè)排毒養(yǎng)顏專(zhuān)家，在中國(guó)很多媒體上宣揚(yáng)這個(gè)不能吃，那個(gè)不能吃，然后推薦他的食譜。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了之后覺(jué)得很不靠譜，老種公理，是一些最基本的道理，是一些最最重要的規(guī)律，是必須的底線，是萬(wàn)丈高樓之根基。還是回到我們的語(yǔ)文教學(xué)的話(huà)題上來(lái)。在我們當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)中，是不

6、是時(shí)常出現(xiàn)諸多漠視常識(shí)的現(xiàn)象呢？回答應(yīng)該是肯定的。我們看，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是怎樣的呢？一個(gè)不讀書(shū)的教師，守著一本教參與一本教材，憑著一年復(fù)一年的重復(fù)中獲得所謂經(jīng)驗(yàn)，在課堂上以應(yīng)試為策略，以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，演繹著語(yǔ)文教學(xué)，這樣的語(yǔ)文教學(xué)不知還是不是可以名曰為“語(yǔ)文教學(xué)”了？在中國(guó)學(xué)校的諸多學(xué)科中，也許，語(yǔ)文是比較古老的學(xué)科。這么多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)也好，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也好，前人積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)時(shí)間洗汰過(guò)的，是一種精華，或曰是語(yǔ)文教學(xué)（學(xué)習(xí)

7、）的最最基本的原理與規(guī)律。然而，這些原理與規(guī)律到了今天，都被應(yīng)試教育異化或者兌擠了，退避三舍了，束之高閣了。我近來(lái)在閱讀王麗主編的《名家談?wù)Z文學(xué)習(xí)》一書(shū)。書(shū)中收錄了70余位像周汝昌、馮其庸、李國(guó)文、于漪、周先慎、邵燕祥、韓少華等這樣一批或文學(xué)家、或科學(xué)家、或社會(huì)活動(dòng)家、或藝術(shù)家，他們?cè)谀晟贂r(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些經(jīng)歷與體會(huì)。通讀下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，把這些文章貫通起來(lái)，尋找它們的共同之處后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些文章中，總體上揭示了語(yǔ)文教學(xué)或?qū)W習(xí)的一些“

8、常識(shí)”。而這些常識(shí)，到了今天，已經(jīng)或多或少的退隱了。我們說(shuō)，常識(shí)不是萬(wàn)能的，但是，忽略甚至丟棄常識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。在語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)輪回又一個(gè)輪回的討論呀改革呀等等之后，我們做一些反思，就不禁要反問(wèn)自己：我們是不是有點(diǎn)數(shù)典忘祖呢？語(yǔ)文教學(xué)要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要與時(shí)代同步，但是，植根于中國(guó)文化中的語(yǔ)文教學(xué)不能丟了常識(shí)，丟了基本的原理與規(guī)律。在連解讀當(dāng)下新聞都要運(yùn)用常識(shí)，甚至對(duì)常識(shí)需要“尊重”與“捍衛(wèi)”的今天，我們是不是也要發(fā)出堅(jiān)守語(yǔ)文教學(xué)（

9、學(xué)習(xí)）常識(shí)的吶喊呢，是不是也要堅(jiān)信常識(shí)的力量呢？回答也許是：必須的！第二講我們的眼睛盯著什么？談到語(yǔ)文教學(xué)的常識(shí)，我們先從一個(gè)問(wèn)題談起。這就是，在我們的心目中，一個(gè)具有較好的語(yǔ)文能力的學(xué)生，應(yīng)該是什么樣子的呢？請(qǐng)不要幽默地回答這個(gè)問(wèn)題，比如，這個(gè)學(xué)生應(yīng)該是個(gè)子高高的，眼睛大大的，身材瘦瘦的，頭發(fā)黑黑的，皮膚白白的……我們不妨關(guān)注一下我們的周?chē)切┱嬲环Q(chēng)作語(yǔ)文能力不錯(cuò)的學(xué)生或者非學(xué)生，看看他們有著哪些語(yǔ)文方面的表現(xiàn)。也許，他（她）一筆好

10、字。我們常說(shuō)，字是一個(gè)人的臉面?，F(xiàn)在電視上不是常有這樣的廣告吧：你想讓你在家長(zhǎng)簽字時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)批條子時(shí)，在朋友互贈(zèng)時(shí)簽字時(shí)擁有面子且給他人留下美好印象嗎？那就請(qǐng)把您在您的名字前加上M，然后發(fā)送到10627……，我們將給您設(shè)計(jì)藝術(shù)簽名，讓你事業(yè)成功。引用這則廣告，只是給講座加點(diǎn)味精而已。但是，這則廣告也從一個(gè)側(cè)面告訴我們，一個(gè)人如果能夠?qū)懗鲆还P好字，那是很令人羨慕的。寫(xiě)字雖不完全是語(yǔ)文的事，但與語(yǔ)文還是淵源甚遠(yuǎn)的。我們看看年歲大些的那些讀書(shū)