前后

1、課題前后數(shù)學(xué)第一冊數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、借助有趣情景讓學(xué)生會用“前后“描述物體的相對位置與順序。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體會參照對象的不同及前后的意義和相對性。3、能初步運(yùn)用“前后“的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題并培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。4、使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生會用“前后“描述物體的相對位置與順序。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能初步運(yùn)用“前后“的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)

2、際問題。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備課件和圖片教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入教學(xué)。1、打開書本完成小卡片，并且把它們從小到大排一排，用序號1、2、3……表示。2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。3、什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對著的方向是我的后面就是黑板。4、你們的前后是什么呢？全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師，你的前面是誰？后面是誰？想像一下，如果面向陽臺，你的前面是誰

3、？后面是誰？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰？后面又是誰？5、教室的前后是什么呢？活動二：排隊(duì)買票意圖：在具體情景中，體會排隊(duì)的順序，在親身體驗(yàn)中，感知排隊(duì)的順序。在位置的變化中，理解前后變化的相對性。滲透在公共場合要遵守秩序。過程：在情境活動在中體驗(yàn)前后1、上課前，笑笑向我透露一個(gè)消息，說今天動物園舉行一場森林運(yùn)動會，她作為一個(gè)記者要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道?，F(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢。2、請一個(gè)小組的小朋友出來模擬買票的隊(duì)伍。3、笑笑排到哪

4、兒？你怎么知道的？她前面有幾個(gè)人？她后面有幾個(gè)人？4、這時(shí)淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？5、笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？笑笑現(xiàn)在排在哪？（排在第幾個(gè)？前面有幾個(gè)人？）6、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）6、你還能提出哪些問題？活動六：機(jī)動（數(shù)車的輛數(shù)，動畫出現(xiàn)）活動總結(jié)：1、這堂課

5、我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)？2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識，來做一個(gè)游戲。（1）我的前面是你，你的前面也是我；（2）我的后面是你，你的后面也是我；板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)前后（）在（）的前面反思：學(xué)生對于前后的概念還是有的，大部分同學(xué)都能說清楚誰在誰的后面，誰在誰的前面，對于位置的相對性也有一定的了解。本節(jié)課需要注意的是滲透一個(gè)物體的前面可能不只是一個(gè)物體，凡是在它前面的都可以，同樣后面也是，這對于后面的上下、左右也是一樣的。在卡丁車這一個(gè)環(huán)節(jié)