季風(fēng) 教案

1、專題專題10季風(fēng)季風(fēng)教案教案教師：邵臻10101710302(地理師范2班)授課班級：XX中學(xué)高一（X）班課時：2節(jié)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識和技能知識和技能1知道季風(fēng)的主要分布區(qū)，了解季風(fēng)區(qū)以地球上其他同緯度地區(qū)的氣候差異2說出季風(fēng)的成因是海陸熱力差與氣壓帶風(fēng)帶及季節(jié)性移動3歸納夏季風(fēng)和冬季風(fēng)造成的氣候特征4知道季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)以及日常生活的影響過程與方法過程與方法1.在運用熱力環(huán)流、海陸熱力差以及風(fēng)帶移動等基礎(chǔ)知識分析亞洲季風(fēng)的成因過程

2、中，學(xué)生掌握運用已有知識綜合分析得出新知識的方法和過程2.通過閱讀冬季、夏季季風(fēng)示意圖等圖，學(xué)生掌握讀圖的方法以及圖文結(jié)合考慮問題的過程。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、學(xué)生通過季風(fēng)成因及對農(nóng)業(yè)的影響等的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種看待問題的全面辯證的思維模式，樹立一種事物是普遍聯(lián)系的科學(xué)世界觀。2、通過季風(fēng)氣候的學(xué)習(xí)，學(xué)生關(guān)注我國氣候特點及氣候?qū)ξ覈a(chǎn)生活的影響?！窘虒W(xué)重點教學(xué)重點】1、季風(fēng)的成因：海陸熱力差、風(fēng)帶氣壓帶的季節(jié)性移動2、東亞季

3、風(fēng)、南亞季風(fēng)的形成3、季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)的影響【教學(xué)難點教學(xué)難點】1、季風(fēng)的成因（東亞季風(fēng)、南亞季風(fēng)）2、季風(fēng)對我國農(nóng)業(yè)、日常生活的利弊【教學(xué)方法教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)討論法、問題探究法、板書筆記法等的方法綜合運用【教學(xué)過程教學(xué)過程】①新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入教師提問：首先，請大家觀察兩張圖片多媒體運用：PPT上播放非洲北部地區(qū)沙漠圖片，以及同緯度亞洲東部地區(qū)的圖片，進行對比.教師提問：左邊是位于北非的撒哈拉沙漠，右邊是亞洲東部長江中下游地

4、區(qū)的自然風(fēng)光，我們看北非在世界地形圖上位于我手指的位置，東亞在這個位置，兩地的緯度位置指非常接近的，都在副高附近，北非撒哈拉地區(qū)在副高的控制下盛行下沉氣流，空氣難以上升凝結(jié)、成云制雨，產(chǎn)生干燥炎熱的氣候，成為一片沙漠容易理解，而同緯度的東亞地區(qū)卻是一派生機勃勃的景象，這是為什么呢？有誰能告訴我嗎？請大家討論一下。東風(fēng)。教師：通過地球運動的學(xué)習(xí)，我們知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地轉(zhuǎn)偏向力，地轉(zhuǎn)偏向力使得水平運動的物體的運動方向發(fā)生改變，由于地轉(zhuǎn)偏向

5、力的作用，使得這里的東風(fēng)風(fēng)向偏右，最終形成從東南方吹來的東南季風(fēng)。大家聽懂了嗎？學(xué)生：明白了。教師提問：好，既然明白了，那么右邊這幅圖是一月份的情況，也就是一月份的情況，就由你們自己來解釋。有哪位同學(xué)可以像我剛才一樣，看著圖片為大家分析一下冬季東亞季風(fēng)的形成過程呢？（請學(xué)生上臺發(fā)言，邊指屏幕邊講，老師適當(dāng)提示）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和解決問題，形成自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生：冬季，陸地比海洋降溫快，因此，在陸地上形成蒙古、西伯利亞高壓，

6、而太平洋上則形成阿留申低壓，副極地低壓被切斷，產(chǎn)生從陸地吹向海洋的干燥寒冷的西北季風(fēng)。教師：非常好。從上面的分析我們不難發(fā)現(xiàn)東亞季風(fēng)最根本的成因是海陸熱力差異。下面我們通過一個表格來整理一下東亞季風(fēng)的形成過程：南亞季風(fēng)南亞季風(fēng)教師：南亞地區(qū)也是典型的季風(fēng)氣候分布區(qū)域PPT：亞洲氣候類型圖我們還是觀察前面的兩幅圖片，大家把注意力集中在南亞地區(qū)，請你們告訴我冬季和夏季南亞地區(qū)吹的分別是什么風(fēng)？學(xué)生：冬季南亞吹的是東北風(fēng)，夏季南亞吹的是西南風(fēng)

7、。教師：非常好，那么從圖片中，你們覺得南亞季風(fēng)的形成原因是不是完全與東亞季風(fēng)一樣，是因為海陸熱力差呢？學(xué)生：不是。教師：好的，我們之前講過季風(fēng)主要有兩種成因，那么主要是什么原因造成了南亞地區(qū)這種季節(jié)性的風(fēng)向的改變呢？學(xué)生：是氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)性移動。教師：沒錯，南亞季風(fēng)的主要成因是氣壓帶去風(fēng)帶的季節(jié)性移動。教師提問：還記得我們上節(jié)課講的氣亞帶風(fēng)帶的季節(jié)性移動規(guī)律嗎？哪位同學(xué)來說說看。學(xué)生：夏季北移，冬季南移。教師知識點講解：不錯，記得很牢

8、。(結(jié)合板書講解)我們先來看七月份的情況，夏季，氣壓帶風(fēng)帶北移，赤道低壓帶移動至赤道與北緯10度之間，那么這時候原來赤道以南的東南信風(fēng)帶也隨之北移，越過赤道來到北半球后，在地轉(zhuǎn)偏向力的作用之下向右偏轉(zhuǎn)，形成了從低緯度海洋吹向南亞陸地的濕熱的西南季風(fēng)。同樣的道理，冬季，氣壓帶風(fēng)帶南移，副熱帶高壓帶隨之向南偏移，南亞地區(qū)盛行從亞歐大陸北太平洋切斷的氣壓帶風(fēng)向夏季印度低壓夏威夷高壓副熱帶高壓被大陸熱低壓切斷東南季風(fēng)冬季亞洲高壓阿留申低壓副極地