文檔簡介
1、開展名畫欣賞開展名畫欣賞親近藝術(shù)大師親近藝術(shù)大師“六一”時我們班級開展了“花香畫語”藝術(shù)展,展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后,幼兒園里立刻沸騰了起來,家長、老師們?yōu)楹⒆觽兂鯇こ5南胂蠖@嘆:這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中!是的,我們也欣喜地感受到了從我們開展班級主題《親近藝術(shù)大師》,讓孩子進(jìn)行名畫欣賞后收到的效果!這不禁讓我想到了許多……主題的生成主題的生成名畫欣賞作為欣賞活動的一個重要組成部分,卻仍是當(dāng)今幼兒園教育中的“
2、死角”,一直未被深入挖掘。雖然《綱要》中有提出,但是真正將名畫欣賞作為一條主線,有目的、有計劃地對幼兒實施藝術(shù)的熏陶在目前還是少之又少。許多老師認(rèn)為名畫與幼兒欣賞能力水平相差甚遠(yuǎn),孩子不理解,無法取得共鳴,也有的認(rèn)為最棘手的是如何選材……其實,關(guān)鍵是缺乏指導(dǎo)的方法。由此造成名畫欣賞活動逐漸在幼兒園美術(shù)活動中銷聲匿跡。我們在選擇《親近藝術(shù)大師》這一主題活動時也曾經(jīng)有不少的疑惑:開展名畫欣賞是否適合中班幼兒特點?這一主題定位在哪?應(yīng)如何開展
3、?它的意義又如何呢……帶著這些問題,我們在中班下學(xué)期開展了一系列的名畫欣賞活動,我們的主題活動《親近藝術(shù)大師》目的是讓孩子通過美術(shù)欣賞,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)和藝術(shù)世界的基本感覺,開拓他們的視野,使他們對周圍美好事物和藝術(shù)作品表現(xiàn)出直覺的喜愛;能夠掌握簡單的藝術(shù)術(shù)語,有敘述和談?wù)撟髌返哪芰Γ划a(chǎn)生自由表達(dá)的興趣,挖掘幼兒潛在的創(chuàng)造力。主題的實施主題的實施:認(rèn)識著名畫家及其代表作。1、認(rèn)識印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、認(rèn)識印
4、象派畫家修拉及其代表作《大碗島的星期天》、《安爾涅浴場》。3、認(rèn)識立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《哭泣的女人》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、認(rèn)識抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝飾畫》。5、認(rèn)識蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。:臨摹畫家風(fēng)格。臨摹創(chuàng)作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的星期天》、
5、蒙德里安《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。:創(chuàng)作出自己的作品。靜物水粉寫生《盆栽與水果》、水粉色彩練習(xí)《我的中又帶著幾許稚嫩的童真,原來,是我們小朋友的作品呀!這個展覽中,每個小朋友選擇了自己所喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹,可個個畫得都是惟妙惟肖的呢!剪影五:孩子們圍著一些畫熱烈地討論著什么?乍一看,以為是一群專家在鑒定著這些畫呢,原來,是我們的小專家們根據(jù)自己的知識、經(jīng)驗,在討論著這些他們還沒欣賞過的畫,有的小朋友說:“我猜,這肯定是凡高爺爺畫的,他喜歡用這
6、種一截一截的弧形線條來畫畫!”“我看這幅肯定是修拉爺爺?shù)模?!這不是點彩派的風(fēng)格嘛!”“這幅應(yīng)該是我喜歡的畢加索畫的,因為很多東西都是用幾何形狀來構(gòu)成的!”……活動意義活動意義經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)名畫欣賞活動在建構(gòu)幼兒審美心理結(jié)構(gòu)方面不失為一劑良方,其可行性和獨特性得到了驗證、肯定,其積極意義在于:1、開展名畫欣賞活動能培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。從幼兒未來發(fā)展的需要看,大多數(shù)幼兒都不會成為藝術(shù)家。但他們的生活與藝術(shù)有關(guān)聯(lián)。藝術(shù)
7、與生活日益緊密,在幼兒未來的生活中,接觸談?wù)撍囆g(shù)將是不可避免的。美術(shù)欣賞有利于開闊幼兒視野;發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力,語言表達(dá)能力,對培養(yǎng)幼兒的自信心和積極的情感有促進(jìn)作用,讓他們“敢想、敢說、敢做”。因此,我們首先看重的是孩子的體驗、感受,而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《親近藝術(shù)大師》后,孩子先后接觸了:印象派畫家凡高、修拉;抽象派畫家米羅;立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了自己喜歡的畫家。他們能根據(jù)自己的看法高談闊論,如:
8、“我覺得凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣,特別好看!”“修拉畫的最好看了,有些小點點使每樣?xùn)|西都像真的一樣!”“米羅的畫也好看畫上好象是怪獸,很奇怪,但是很好看!”……一幅看似簡單的畫,他們也能根據(jù)自己的見解說出很多來,如欣賞米羅的作品時,雅琳想到了:“有個人看見了彩虹,泥土、星星、太陽,他就很想飛上天,可是他們沒有長翅膀?!本悖骸耙惶?,有個人來拔蘿卜,還帶個煙斗出來抽,一走幾步,灰塵都飛起來了,過了一會,灰塵不見了太陽出來了,他就把蘿卜拔起來
9、了?!?、開展名畫欣賞活動能培養(yǎng)幼兒敏銳的感知能力有一則故事中說到,一位農(nóng)民種了一顆葫蘆樹,其寶貝至極。但是,農(nóng)民只想著多澆水,趕快收獲葫蘆,卻沒注重如何讓葫蘆長得好。葫蘆卻因長年沒有施肥、除蟲奄奄一息。一位好心人告訴農(nóng)民:“你的葫蘆葉子長蟲了?!鞭r(nóng)民揮手笑道:“葉子長蟲何妨?我要的是葫蘆又不是葉子!”好心人只好搖頭嘆息離去了。結(jié)果,到了別人收獲葫蘆的時候,農(nóng)民的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他后悔莫及。這則故事中看到,只注重結(jié)果,而不注重
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