零基礎(chǔ)備考托?？荚囍恍?-6個(gè)月

1、智課網(wǎng)TOEFL備考資料首先，6000詞匯量包括初高中詞匯、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)詞匯和托福詞匯的基礎(chǔ)部分，最好在來(lái)小馬過(guò)河上課前先掌握，既提高聽(tīng)課效率，又增強(qiáng)了攻克托福的信心，還縮短了復(fù)習(xí)的周期并加快了節(jié)奏。這里易存在的誤區(qū)是：背單詞僅僅局限于英文單詞和一個(gè)中文翻譯的對(duì)應(yīng)記憶，而對(duì)單詞的發(fā)音、拼寫和多個(gè)其他的中文對(duì)應(yīng)意思都沒(méi)有掌握，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。例如，wax這個(gè)詞，如果僅僅記成“蠟”，則TPO第24套的閱讀第二篇文章的句子Firstther

2、emaybeabriefcessationreductionofbreathingwhenfallingasleepasthesleeperwaxeswanesbetweensleepwakefulness…就無(wú)法正確理解了，學(xué)員會(huì)誤以為是“當(dāng)睡著因?yàn)檫@個(gè)睡覺(jué)的人蠟…”，就也就解釋了一些考生在背了詞匯后，還是讀不懂句子的問(wèn)題。而wax在這里是作為動(dòng)詞用的，叫做“慢慢變大”，理解了這個(gè)詞的多個(gè)含義，這個(gè)句子才能夠真正理解。聽(tīng)力中往往也會(huì)出

3、現(xiàn)這種情況，由于詞匯量不足，一些考生記下了幾個(gè)關(guān)鍵詞，但是沒(méi)有實(shí)際聽(tīng)懂句子，導(dǎo)致在句群理解的時(shí)候，出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，甚至是根據(jù)記下來(lái)的詞來(lái)編故事，活在自己的世界里，讓人啼笑皆非。其次，在輸出項(xiàng)目的口語(yǔ)和寫作項(xiàng)目中，我們最最基本的要求是說(shuō)出和寫出正確的英文句子，雖然我們中國(guó)考生學(xué)英文并非一朝一夕，但是要說(shuō)出和寫出正確的英文句子太難了。比如說(shuō)口語(yǔ)的時(shí)候一開(kāi)口，就會(huì)出現(xiàn)“Hedon’tunderst”“Inotgotoschool”等極為低級(jí)

4、的語(yǔ)法錯(cuò)誤。寫作就更是錯(cuò)誤百出了，因?yàn)閷懽髦形覀冃枰斫狻皩懽魇潜磉_(dá)不是翻譯”，要能夠把腦海中的中文意思“表達(dá)”而不是“直譯”成英文句子。比如，有的考生想表達(dá)“父母給孩子建議可以幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，直譯的考生會(huì)寫成“Parentsgivetheirchildrenadvicecanhelpthemachievetheirgoals.”這是個(gè)典型的中國(guó)學(xué)員的錯(cuò)誤句子，因?yàn)橐粋€(gè)句子在英文中是不能做主語(yǔ)的(主語(yǔ)從句才可以做主語(yǔ))，而且兩個(gè)th