淺談農(nóng)村初中中國(guó)畫教學(xué)范文

1、淺談農(nóng)村初中中國(guó)畫教學(xué)范文淺談農(nóng)村初中中國(guó)畫教學(xué)范文初中美術(shù)中國(guó)畫課程分為欣賞、實(shí)踐和討論三部分，而在現(xiàn)階段的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生理解并完全掌握是比較困難的，農(nóng)村的孩子相較于城市孩子，從小到大的知識(shí)和生活閱歷是很有限的，加上很多事留守兒童，對(duì)于有深厚歷史文化淵源的中國(guó)畫來(lái)說(shuō)缺少全面又系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，所以現(xiàn)階段的我們就必須采取一切可以采取的方法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們最大的主動(dòng)性，采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)榕d趣是最

2、好的老師。一、欣賞課教學(xué)提升學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣思想的高度決定行為的高度，以欣賞課讓學(xué)生直接與古人的審美“交流”，獲取最直觀的感受，中國(guó)畫以它獨(dú)有的筆墨與線條藝術(shù)形式傳承了幾千年，而這種線條與筆墨的藝術(shù)產(chǎn)生的美正是中華民族特有的藝術(shù)審美方式的體現(xiàn)，通過(guò)欣賞讓學(xué)生來(lái)感受這種美。而國(guó)畫欣賞課的教學(xué)難點(diǎn)在：一方面學(xué)生素養(yǎng)不是很高，加之認(rèn)識(shí)水平有限，對(duì)于中國(guó)畫中那些關(guān)于道與禪的理論難以理解；另一方面，由于中國(guó)畫缺少豐富的色彩與真實(shí)科學(xué)的透

3、視解剖，很難引起孩子對(duì)畫作品的興趣，所以運(yùn)用一些例如播放《小蝌蚪找媽趣.文化的差異性直接影響了中西方繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)形式.中國(guó)道家思想的傳播，以及禪學(xué)興起和文人士大夫的加入，都使得中國(guó)繪畫的寫意性越來(lái)越強(qiáng)；而西方由于受到哲學(xué)思想和科學(xué)的發(fā)展，使得西方的繪畫藝術(shù)趨于寫實(shí)的特點(diǎn)表現(xiàn)的特別明顯.為了讓學(xué)生更好的理解中國(guó)繪畫對(duì)水墨和線條的運(yùn)用，以及追求散點(diǎn)透視所呈現(xiàn)的意境，可以運(yùn)用比較的方法來(lái)讓學(xué)生更直觀的對(duì)中西方繪畫作品作出分析，評(píng)價(jià)與判斷。人

4、物畫可以用古代李唐的《采薇圖》和梁楷的《潑墨仙人圖》等一些優(yōu)秀的寫意人物畫或工筆人物畫同西方肖像畫比較，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》以及一些具有代表性意義的寫實(shí)繪畫作品來(lái)進(jìn)行對(duì)比.從這種對(duì)比中讓學(xué)生形象的理解中國(guó)人物畫追求氣韻生動(dòng)與西方追求寫實(shí)客觀的肖像畫之間的差別.理解中國(guó)畫的線條美，線條表現(xiàn)畫面的技法。山水畫可以用李成、范寬、馬遠(yuǎn)、夏圭、黃賓虹、李可染等大師的作品，來(lái)對(duì)比西方普桑、康斯泰波爾、透納、柯羅、盧梭、莫奈等畫家的