gre&gmat難長句分析

1、也不知道楊鵬先生是否同意（應該不會反對，呵呵，一樣么？），我將其《GRE&GMAT閱讀難句教程》中的G部分全部摘錄下來，希望能夠對大家有所幫助，不過在摘錄的過程中，發(fā)現電子版的好像跟正規(guī)出版的差幾個句子，也罷，全部原封不動了！真的很感謝楊先生，我的閱讀水平顯著提高了，就在這個5、1長假，而且我還玩了好長時間，呵呵不過路漫漫，不知何時是盡頭，我準備7月份考G，8月份考T，呵呵，年底申請，最好是能夠申請Marketing了，與同道中人一起努

2、力了，呵呵！感謝ECUST的MissHu提供的資料。我在berrain抄錄所有難句的基礎上加了楊鵬的解釋和意群訓練，這樣此文檔基本已涵蓋全書的內容，希望它對各位G友的閱讀能力能有所幫助。GRE難句解讀——提高GRE閱讀必須要過的第一關作者：楊鵬讀者學習指導：大原則：以實戰(zhàn)的要求為目的。難句子不僅出現在閱讀中，還出現在句子填空、邏輯但體中，因此，對難句子得攻克變得相當重要。原則一：迅速讀懂原則二：利用語法、不靠語法即在Gre中，考生永遠也

3、不需要再考場上分析一句話的語法成分，也不要想這句話有沒有語法錯誤，考生的唯一任務就是現場迅速的讀懂文章。然而在初期可以少量的運用語法，目的有二：一為初學者如果看不懂句子得結構，往往會感到心情沮喪，或大腦混亂，根本就讀不盡文章，因此引入語法能夠給讀者以信心；二為運用語法，可以了解文章的語法結構，并最終完全熟悉各種類型的句子，達到一遍就可以讀懂句子得效果。原則三：學練結合，以連為主訓練的類別：1、難句閱讀訓練；2、閱讀理解力訓練；即“懂”3

4、、閱讀速度與閱讀習慣訓練，即“迅速”。實際上，對于英語語法得學習，包括對英文單詞的中文釋意的記憶和對英語句子得中文翻譯，都只是我們學習英語的輔助工具；我們最終的目的，是為了提高對英語的實際使用能力。具體到Gre的考試的應用上，就是看到英語句子時，正確的做法不應該是現場分析出其余法結構，再背出每個單詞的中文釋意，再把這些中文單詞串成句子，最后才根據翻譯出來的中文來想這句話的意思是什么，而是讀到每個單詞、每一句話的時候，大腦中的第一反映是其

5、意思而不是中文釋意。同時，對于閱讀習慣的培養(yǎng)相當重要，閱讀過程中絕對不可以出聲浪讀，也不可以心讀，而是意讀，也不能單單得對一個詞進行死摳，要知道閱讀考的是句子和文章。為此，建議如下：要點一：在難巨資進行的閱讀和訓練中，只以在大腦中反映出所讀英文的意思（不是中文釋意）為唯一目的。什么時候讀者發(fā)現自己完全消除了在閱讀過程中的在大腦中的中文釋意和語法分析過程，此要求即達到四種訓練方式：a、意群訓練；b、不回視訓練；c、合理化原則推力訓練；d、

6、速度與理解力的平衡點訓練a、意群訓練：以幾個相鄰的表示同類意思的詞為閱讀的對象，而不是單個的單詞。同時避免發(fā)聲閱讀，克服內心的聲音和喉頭與嘴唇的顫動，關鍵是：要點二：眼睛在閱讀材料上移動的速度要比自己在心中或喉頭出生閱讀的速度要快難。我們稱之為“打岔”。例：Meover，Icanfeelstrongemotionsinresponsetoobjectsofartthatareinterpretations，ratherthanrepre

7、sentations，ofreality.（LSAT）讀法：初級：跳過插入語；高級：直接讀；查查能力：大腦容量抗干擾能力第三類：倒裝：由于應該放在句首的成分太長，因此倒裝到句末。也是一種人為現象。例：Thatsexratiowillbefavedwhichmaximizesthenumberofdescendantsanindividualwillhavehencethenumberofgenecopiestransmitted.讀法：

8、需要經過訓練后才能按正常語序讀。正常語序：Thatsexratiowhichmaximizesthenumberofdescendantsthatanindividualwillhavehencethesexratiowhichmaximizethenumberofgenecopiestransmittedwillbefavered。高級讀法：直接讀，見后：考查能力：大腦的排序能力第四類：省略：相對以上三種來講比較簡單，在短句中大家一般

9、都可以看出。但是如果在長句中出現，特別是如果與以上三種之一甚至幾種同時出現，也會給同學們帶來很大的困難。如上例原句中的省略，在第二個thenumberof前省略了“sexrationwhichmaximizes“.Gre難句的典型結構1、長成分1）、長從句做主語、賓語及其他成分a、主語從句b、賓語從句2）、長狀語3）、層層修飾4）、并列成分2、常見倒裝搭配（1）、及物動詞加介詞：固定詞組的固定搭配中，經常出現倒裝情況，如：bringAt

10、oB，寫作：bringtoBA例：YetWaltzer’sargumenthoweverdeficientdoespointtooneofthemostseriousweaknessesofcapitalismnamelythatitbringstopredominantpositionsinasocietypeoplewhonomatterhowlegitimatelytheyhaveearnedtheirmaterialreward

11、softenlackthoseotherqualitiesthatevokeaffectionadmiration.類似的情況：throwoverintoimptintoinferfromestablishfadvocateas等（2）、及物動詞加副詞例：makepossible…(單詞或者句子)3、省略的幾種情況（1）、重復的成分（2）、讓步轉折的省略：如although(but)（3）、定語從句引導詞的省略which（that）（4

12、）、定語從句的引導詞和系動詞同時省略，變成后置定語如：qualities(suchas“thecapacityfhardwk”)essentialinproducingwealth4、短語被分割：如：suchassothattootomethanfromAtoBbetweenAB5、多重否定：如：Despitethesevaguecategiesoneshouldnotclaimunequivocallythathostilitybet