《一把小傘圓溜溜》教案

1、三年級(jí)下冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)《一把小傘圓溜溜一把小傘圓溜溜》第二課時(shí)教案第二課時(shí)教案梅美小學(xué)梅美小學(xué)楊婉萍楊婉萍教材分析：教材分析：三年級(jí)下冊(cè)第六單元《雨中情》中的課題一《一把小傘圓溜溜》從藝術(shù)與生活、體驗(yàn)與創(chuàng)新入手。內(nèi)容涵括古今傘的欣賞與了解；對(duì)現(xiàn)有各種傘的藝術(shù)造型欣賞與創(chuàng)作；相關(guān)音樂的歌唱體驗(yàn)。根據(jù)實(shí)際需要，在教材安排上，將各部分內(nèi)容有機(jī)整合，并結(jié)合部分拓展教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步深入，開展多個(gè)層面，多種形式的藝術(shù)活動(dòng)。本節(jié)課是《一把

2、小傘圓溜溜》的第二課時(shí)。傘是孩子們生活中經(jīng)常接觸的物品，它給我們帶來了很多的方便。本課用“傘”這一生活中小巧的、帶來溫馨的，亦實(shí)用、亦裝飾的物件，引導(dǎo)孩子們感受生活的美好。通過雨傘這個(gè)紐帶傳遞情感，強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。通過生動(dòng)的課件展示，并通過解說讓學(xué)生了解傘文化，既開闊了眼界又豐富了學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生直觀的了解。學(xué)習(xí)用各種材料、繪畫工具來表現(xiàn)小花傘，使學(xué)生在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。課時(shí)安排課

3、時(shí)安排：本課題安排二課時(shí)1、第一課時(shí)通過對(duì)比的方法讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)歌曲《小傘花》進(jìn)行藝術(shù)處理，激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生把握和表現(xiàn)歌曲情感的能力。通過學(xué)生之間的溝通、合作、友愛和幫助，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，引發(fā)創(chuàng)造靈感，隨著《小傘花》的旋律即興表演。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的情感。2第二課時(shí)，為本節(jié)課，簡(jiǎn)單了解有關(guān)傘的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，

4、可以在不同的場(chǎng)合使用的傘。能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的傘。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞本課教學(xué)從美術(shù)領(lǐng)域切入，通過謎語(yǔ)、欣賞、制作等多種形式，使學(xué)生感受到傘與生活的密切關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象與創(chuàng)作喜愛的傘。滲透人文教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持，營(yíng)造學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。4.教學(xué)定位本節(jié)課以欣賞為主，做手工為輔。我們美術(shù)課業(yè)內(nèi)容分為三部分：繪畫、手工、欣賞。主要理解是在獨(dú)立的課堂個(gè)體中

5、，有目的的專項(xiàng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，更有利于提高藝術(shù)課程綜合性的教學(xué)效益。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、簡(jiǎn)單了解有關(guān)傘的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場(chǎng)合使用的傘。2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的傘。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)傘的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。教