《格列佛游記》教學設計

1、1《格列佛游記》教學設計雙小李潔導讀目標：導讀目標：1向?qū)W生介紹《格列佛游記》的作者及其主要內(nèi)容。2引導學生閱讀一些精彩的片段，教給學生基本的閱讀名著的方法。3培養(yǎng)學生的想象力和閱讀能力，激發(fā)學生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學重點教學重點：了解《格列佛游記》的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀《格列佛游記》的興趣。教學準備教學準備：閱讀《格列佛游記》，準備教學課件導讀過程：導讀過程：一、談話導入1.同學們，上個月我們讀了《格列佛游記》，讀完之后你是

2、如何評價這本書的？交流：2.你知道其他人是如何評價的？交流：出示：如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六如果要我開一份書目，列出哪怕其他書都被毀壞時也要保留的六本書，我一定會把本書，我一定會把《格列佛游記格列佛游記》列入其中。列入其中?！ㄓ﹩讨危ㄓ﹩讨螉W威爾奧威爾指名讀、齊讀，說說你的理解。3他假裝生病他假裝生病來到海邊呼吸新鮮空氣來到海邊呼吸新鮮空氣.天空中的鷹錯把他住的箱子天空中的鷹錯把他住的箱子當成烏

3、龜?shù)鹆似饋懋敵蔀觚數(shù)鹆似饋?幾只鷹在空中爭奪幾只鷹在空中爭奪箱子掉進海里箱子掉進海里被路過的被路過的一艘船發(fā)現(xiàn)一艘船發(fā)現(xiàn)格列佛獲救后格列佛獲救后乘船回到英國乘船回到英國.第三卷：主要描述格列佛在勒皮他（飛島）等地的遭遇。第三卷：主要描述格列佛在勒皮他（飛島）等地的遭遇。這些人的相貌異常這些人的相貌異常衣飾古怪衣飾古怪整天沉思默想。在科學院里，整天沉思默想。在科學院里，設計家們正在從事研究些荒誕不經(jīng)的課題設計家們正在從事研究些荒誕不經(jīng)的課

4、題結果造成全國遍地荒結果造成全國遍地荒涼房屋坍塌房屋坍塌人民無衣無食。在巫人島上，島主精通巫術，擅長人民無衣無食。在巫人島上，島主精通巫術，擅長招魂，他們博覽古今，發(fā)現(xiàn)歷史真相被權貴歪曲，娼妓般的作家招魂，他們博覽古今，發(fā)現(xiàn)歷史真相被權貴歪曲，娼妓般的作家在哄騙人世。格列佛又游覽了拉格奈格王國在哄騙人世。格列佛又游覽了拉格奈格王國見到一種長生不老見到一種長生不老人“斯特魯?shù)虏剪敻袼固佤數(shù)虏剪敻瘛薄ｋx開該國后。離開該國后格列佛來到日本格列

5、佛來到日本然后乘船然后乘船回到英國?；氐接５谒木恚夯垠S國（馬國）游記。第四卷：慧骃國（馬國）游記。格列佛被放逐到格列佛被放逐到“慧骃國慧骃國”。這兒馬是該國有理性的居民和。這兒馬是該國有理性的居民和統(tǒng)治者。而統(tǒng)治者。而“耶胡耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在慧骃國的馬民看來是一只有理性的言談在慧骃國的馬民看來是一只有理性的“耶胡耶胡”。在“慧骃馬慧骃馬”各種美德的感化下各種美德的

6、感化下格列佛一心想留在格列佛一心想留在“慧骃慧骃國”.”.然而慧骃國決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無然而慧骃國決議要消滅那里的耶胡。所以格列佛的愿望無法實現(xiàn)。無奈之下法實現(xiàn)。無奈之下格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列格列佛只好乘小船離開該國打道回府。格列佛懷著對佛懷著對“慧骃國慧骃國”的向往的向往一輩子與馬為友。并且厭棄了世俗，一輩子與馬為友。并且厭棄了世俗，決心不與他人同流合污。決心不與他人同流合污。三、閱讀方法1.你認為