《窗邊的小豆豆》教學設計

1、1（六）教學設計（六）教學設計請依據前面的解讀成果與分析報告，按照下面的格式完成教學設計?！菊f明】以下內容是微課的教學設計，是整課教學課時中的四個環(huán)節(jié)，其教學目標的確定，一是根據“微課選題”中的：如何引領學生讀整本書？二是源于教給學生讀書方法。隨風潛入夜隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲潤物細無聲——《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》教學設計教學設計【課文分析課文分析】用一段文字簡要分析課文的教學價值《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》這是一部自傳體小說，作品講述

2、了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。《語文課程標準》指出：“要努力建設開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀

3、好書，讀整本書”。恰當地指導學生進行課外閱讀，不僅有益于對孩子進行情感熏陶，品德塑造，更是引導孩子積累語言的最佳途徑。本節(jié)是指導顧名思義，就是引導孩子閱讀，一般是在孩子閱讀這本書之前進行的。而作為導讀課最重要的一點就是讓學生對讀物產生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀熱情，讓他們箭在弦上，蓄勢待發(fā)，“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。【學情分析學情分析】列出學情分析報告中與本課相關的內容。學情分析結果學情分析結果對應教學環(huán)

4、節(jié)解決的問題對應教學環(huán)節(jié)解決的問題背景差異導致的難以理解通過資料溝通差異：第二個環(huán)節(jié)：交流小林校長通過具體事例品評人物形象品讀人物，指導細讀【教學目標教學目標】分條呈現教學目標。1、通過閱讀這本書，了解書中個性鮮明的人物形象。感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。2、學會通過具體事例品評人物形象。3、在閱讀過程中，習得一些讀書方法，提高學生的閱讀能力。3進去，可好玩哩！進去，可好玩哩！”這是

5、一個怎樣的小豆豆(淘氣調皮)②小豆豆獨自一人邊哭邊在院子里挖了個坑，把兩只小雞埋葬了。然后又把一枝小花小豆豆獨自一人邊哭邊在院子里挖了個坑，把兩只小雞埋葬了。然后又把一枝小花作為供品插在土堆上面。當看到掉在籠子里的黃色小羽毛時，想起廟會那天小雞望著自己作為供品插在土堆上面。當看到掉在籠子里的黃色小羽毛時，想起廟會那天小雞望著自己嘰嘰叫的情景，小豆豆不禁咬住嘴唇流出了眼淚。嘰嘰叫的情景，小豆豆不禁咬住嘴唇流出了眼淚。小豆豆為什么傷心？這又

6、是一個怎樣的小豆豆？（天真善良）3、讀了剛剛這兩片段，你覺得小豆豆除了調皮、天真之外，她還是怎樣的孩子？4、總結：你們說得都不錯，讀書時，我們遇到自己喜歡的段落啊，就要像剛剛一樣讀讀，想想。問問，這就是——細讀。（板書：細讀）（板書：細讀）5、這本書中的人物個性鮮明，情節(jié)曲折動人。老師最喜歡看“大冒險”這一章，大家請看?。ǔ鍪酒瑪啵孩坌《苟垢谔┟鞯暮竺妫檬痔┟鞯哪_，用頭頂住泰明的屁股。泰明也用盡了全小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰

7、明的腳，用頭頂住泰明的屁股。泰明也用盡了全力，一點兒一點兒地，終于爬到了梯凳的頂部。力，一點兒一點兒地，終于爬到了梯凳的頂部。“萬歲！萬歲！”但是，下一步卻艱難得讓人絕望。但是，下一步卻艱難得讓人絕望。小豆豆跳上大樹的分杈處，但是不管她怎么用力拉，也沒辦法把梯凳上的泰明拉到大樹上。小豆豆跳上大樹的分杈處，但是不管她怎么用力拉，也沒辦法把梯凳上的泰明拉到大樹上。泰明抓住梯凳，看著小豆豆。這時，小豆豆幾乎要哭出來：泰明抓住梯凳，看著小豆豆。

8、這時，小豆豆幾乎要哭出來：“不應該是這樣的！我想請?zhí)┎粦撌沁@樣的！我想請?zhí)┟鞯轿业臉渖蟻?，想讓他看到好多東西明到我的樹上來，想讓他看到好多東西……”……”但小豆豆沒有哭，因為她想，如果自己一哭，但小豆豆沒有哭，因為她想，如果自己一哭，泰明一定也會哭的。泰明一定也會哭的。”小豆豆為什么要幫助泰明爬上自己的樹？小豆豆真是個貼心的好孩子！他終于幫助泰明實現了愿望，爬上了樹，看到了遠處的風景。6、師小結讀書方法：我最喜歡讀這幾句話，讀了特別感

9、動，感覺許多話要說，于是，我便把這幾句話用橫線劃出來，再把感想寫在旁邊，這就是批注。（板書：批注）（板書：批注）（二）交流小林校長（二）交流小林校長1、說完了小豆豆，我們來說說另一個主人公——小林校長。小豆豆后來的成功，是與巴學園、與小林校長分不開的，小豆豆在巴學園度過了非常美好的童年，所以成年后依然對這段生活記憶猶新?，F在，就讓我們和小豆豆一起走進小林校長創(chuàng)辦的與眾不同的學校——巴學園。2、說說看這是一所怎樣與眾不同的學校呢？（生匯報

10、與眾不同后課件出，介紹校歌）與眾不同的校門與眾不同的校門與眾不同的教室與眾不同的教室與眾不同的上課與眾不同的上課與眾不同的盒飯與眾不同的盒飯與眾不同的散步與眾不同的散步與眾不同的座位與眾不同的座位與眾不同的校歌與眾不同的校歌與眾不同的運動會與眾不同的運動會與眾不同的圖書室與眾不同的圖書室（3）過渡：樹做門，電車做教室，還有那簡單自然又略帶詩意的校名，太與眾不同了，與眾不同的巴學園緣于一位與眾不同的校長——小林先生，他教育學生的方法也與眾

11、不同。這么有趣的學校，再加一個淘氣的小搗蛋，一定會發(fā)生很多新奇有趣的事情。這一天，小豆豆剛上完廁所，卻把自己最心愛的錢包掉進了便池。我們的小豆豆就決定把它撈出來，她就這樣撈啊，找啊……（課件出示）過了一會兒，錢包還是沒有出現，地上的小山卻越來越高。這時，校長先生又走了過過了一會兒，錢包還是沒有出現，地上的小山卻越來越高。這時，校長先生又走了過來，問：來，問：“找到了嗎？找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當中，回答說小豆

12、豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當中，回答說“沒有”。先生稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：。先生稍微把臉湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放弄完以后，要把這些全都放回去，啊?；厝?，啊?！闭f完，他又像剛才那樣走開了。說完，他又像剛才那樣走開了?！班拧毙《苟咕袷愕鼗卮?，又繼續(xù)干小豆豆精神十足地回答，又繼續(xù)干起活來。突然，小豆豆想起一件事來，她看了看那座小山：起活來。突然，小豆豆想起一件事來，

13、她看了看那座小山：“干完以后，會把這些都弄回干完以后，會把這些都弄回去的。但是，地上的水怎么辦呢？去的。但是，地上的水怎么辦呢？”讀了這段話你感受到什么？你是從哪感受到的？黑柳徹子用輕松詼諧的語言，把小豆豆的動作、語言、神態(tài)、心理的描繪的精彩紛呈，讓我們仿佛身臨其境，看見了這樣一位自說自話，淘氣執(zhí)著的孩子。但是更令人敬佩的是小林校長的寬容和愛心。3、巴學園是一所真實存在的小學，可它最后的命運是什么呢？出示段落。戰(zhàn)爭爆發(fā)了（炮聲），巴學園