《設計制作一個保溫杯》七步教學教案

1、《設計制作一個保溫杯》七步教學教案西彭二小劉玲【教學目標】科學概念：1、熱的不良導體，可以減慢物體熱量的散失。2、空氣是一種熱的不良導體。過程與方法：1、根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)設計研究保溫杯的興趣，能不斷進行嘗試和創(chuàng)新?！窘虒W重點】經歷根據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動過程?！窘虒W難點】經歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程【教學準備】為每組準備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料

2、杯；熱水、溫度計；，配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表?！窘虒W過程】一、復習鋪墊（5分鐘）我們把不同的材料根據傳熱的快慢不同分為幾類？請用身邊的材料舉例說一說。二、明確目標（2分鐘）1、根據熱傳遞的原理設計制作保溫杯。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。三、嘗試自學（10分鐘）：哪種杯中的水會涼得慢一些1、同學們都知道口渴了需要喝水，喝水需要杯子。那么杯子都有用什么材料制作的呢？（學生思考并舉例）2同學們都非常好，能夠舉出這么多的例子，那

3、么今天老師只帶來了三種材料的杯子。出示：塑料杯、陶瓷杯、不銹鋼杯3、先說說你們在生活中倒開水的時候，用這些不同的杯子都有什么不同的區(qū)別？（學生介紹鐵杯比較燙等）4、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？5、這說明了什么呢？為什么不銹鋼會比較燙呢（學生思考分析、猜測）？如何證明你們的觀點？6、出示：溫度計、燒杯（回顧溫度計和燒杯的使用方法）（溫度計：平視，讀數時不離開測量物體，不能碰到容器內壁。）7、

4、觀測實驗，交流匯報：用手捂住杯壁，不同材料的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？8、學生交流分析匯報。9、小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。閱讀資料庫中的有關資料四、嘗試練習（5分鐘）：討論怎樣使杯中的水涼得慢一些（不銹鋼杯）1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。3、小組交流，展示匯報保溫效果實驗記錄表開始溫度5分鐘后溫度降溫多少無蓋

5、有蓋無蓋用布包裹有蓋用布包裹有蓋鑲嵌泡沫中（應保證學生在活動中有充分的時間，實驗前，教師引導學生通過討論明確實驗中應注意的事項：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內的水量和溫度；什么時候測水溫；至少需要幾個溫度計；溫度計的原始溫度是不相同等相關因素。）五、教師精講（5分鐘）：做一個保溫杯1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實驗中應注意的事項。3、學生分組實驗。4、交流實驗結果，匯報哪種保溫方法最

6、為有效。5、小組討論6、全班交流：實驗數據分析。7、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。六、強化練習（10分鐘）(一）、思考冬天為什么鐵摸上去比木頭冷？夏天正相反。(二）、保藏冰塊比賽1、選擇合適的材料制作一個保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。2、進行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。3、要求美觀有創(chuàng)意。七、師生小結（3分鐘）通過這節(jié)課的學習，你今天有哪些收獲？板書設計：2.8設計制作一個保溫杯熱