【附件2】教師小課題結(jié)題申請表

1、1【附件1結(jié)題申請審批書】課題編號：QGAC17334全國教育科學全國教育科學“十三五十三五”教育部規(guī)劃課題教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》國家級教師小課題結(jié)題申請審批書（20172018年度）年度）小課題名稱：小課題名稱：提高后進生的策略方法的研究提高后進生的策略方法的研究課題主持人：課題主持人：姚志強姚志強主持人單位（公章）：長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)長興小學校長春市朝陽區(qū)樂

2、山鎮(zhèn)長興小學校填表日期：20182018年3月2323日吉林省教育科學院吉林省教育科學院生命與安全教育研究中心制生命與安全教育研究中心制2018年3月3占了一定的比例，成了制約我校教育教學質(zhì)量提高的一個重要因素。在課堂閱讀教學方面，存在著一些低效的行為：教學目標不明確；不重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是良好的預習習慣和閱讀習慣；一講到底，一問到底充斥課堂；朗讀漫無目的，沒有層次，沒有點撥，甚至沒有要求；不重視對教材進行有機整合等。這些

3、行為在一點程度上制約了學生學習語文的興趣，使基礎(chǔ)薄弱的后進生更難達到學習要求。語文是一門工具性、基礎(chǔ)性、應用性都很強的學科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文能力是為學生終身學習、發(fā)展奠基的基本能力。為了改變語文教學的隨意性、盲目性，激發(fā)后進生學習的興趣，使后進生的轉(zhuǎn)化做到科學、有序、高效，讓全體學生都能熱愛語文、學好語文，本課題研究的重點是如何提高后進生的閱讀理解能力。二、課題研究的目的及意義：閱讀影響的是一個人素

4、質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀?！盀橹腥A崛起而讀書”，“知書達理”指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關(guān)重要。因此，我們以為，我們的學校應該把開展課外閱讀，使學生養(yǎng)成愛讀書的習慣當作素質(zhì)教育的一項重要任務來抓。而且，我們的語文課應該義不容辭地擔當起這個任務，要把這個工作看成是語文教育改