上好一節(jié)公開(kāi)課要準(zhǔn)備些什么

1、上好一節(jié)公開(kāi)課要準(zhǔn)備些什么上好一節(jié)公開(kāi)課要準(zhǔn)備些什么回想講公開(kāi)課的經(jīng)歷，有很多的體會(huì)和感受，下面和各位老師一起探討一下講公開(kāi)課的注意事項(xiàng)，希望能帶給大家一點(diǎn)小小的啟示，不當(dāng)之處還希望各位老師給以批評(píng)指正。（首先聲明，不是說(shuō)我講一節(jié)公開(kāi)課都能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而是我從自己的切身感受來(lái)說(shuō)應(yīng)該注意什么）要講好一節(jié)公開(kāi)課，需要做好、做細(xì)方方面面的工作，下面主要從以下五個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的看法：一、備課前的準(zhǔn)備工作：一、備課前的準(zhǔn)備工作：很多老師認(rèn)為，講課

2、題目還沒(méi)定下來(lái)呢，沒(méi)法準(zhǔn)備或者說(shuō)不著急。我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的想法。抽題之前的準(zhǔn)備工作非常重要，這是上好公開(kāi)課的知識(shí)儲(chǔ)備階段。這時(shí)候我們可以先暫定一個(gè)課題，有目的的準(zhǔn)備一下，算是練兵吧。這時(shí)候的準(zhǔn)備可以分為四個(gè)階段：海選、吸收、精選、創(chuàng)新。海選工作也就是說(shuō)圍繞這個(gè)課題，廣泛搜集各方面的備課信息，查閱網(wǎng)上相關(guān)課題的教案、課件等資料，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，看能不能為我所用。因?yàn)槊恳粋€(gè)教案、課件都飽含著作者的心血，或多、或少的都有它的優(yōu)點(diǎn)，先瀏覽一遍，根

3、據(jù)所講的課和自己的講課特色取其精華，大膽“拿來(lái)”，為“我”所用。可能別人的例子我不能照搬，但他的思想我可以借鑒，可以在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。二、備課中需要注意的問(wèn)題：二、備課中需要注意的問(wèn)題：1.備詳案。目標(biāo)，如果沒(méi)有，你要提前去給學(xué)生做好知識(shí)鋪墊，否則，前面一個(gè)選手的失敗可能影響到你的正常發(fā)揮。其次，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。備課時(shí)，還應(yīng)該去認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。具體說(shuō)，如創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們要想，怎樣的情境學(xué)生才能感興趣？設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我們要想，

4、怎樣的問(wèn)題才對(duì)學(xué)生富有挑戰(zhàn)性？設(shè)計(jì)語(yǔ)言時(shí)，我們要想，怎樣的表達(dá)才能使學(xué)生覺(jué)得直觀有趣等等；另外要考慮到學(xué)生注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短，把重點(diǎn)內(nèi)容放在注意力集中的時(shí)段解決，切不可放在課堂一開(kāi)始或者半小時(shí)以后學(xué)生思想松懈的時(shí)段；還要考慮學(xué)生的情緒波動(dòng)，就像“文似看山不喜平”，學(xué)生情緒也可以時(shí)松時(shí)緊，如果課堂中能帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到一個(gè)高潮，那肯定是一節(jié)非常精彩的課了。比如在課堂活動(dòng)中可以采用競(jìng)賽、小組討論、放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到使

5、學(xué)生集中學(xué)習(xí)注意力的目的。再次，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)方法。我們現(xiàn)在講課時(shí)普遍存在的弊端：教師講得太多。教師的角色要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，現(xiàn)在評(píng)課更注重評(píng)教師“導(dǎo)得多好”而不是講得多好?，F(xiàn)在的課堂，很多老師喜歡用時(shí)髦的合作交流，小組討論等形式，我認(rèn)為有必要討論的問(wèn)題才去討論，而不是單純追求形式上的熱鬧。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，脫離了內(nèi)容的形式就變得華而不實(shí)了。這種浪費(fèi)時(shí)間的形式上的熱鬧，就不是有效的教學(xué)方法。備聽(tīng)眾。公開(kāi)課是一節(jié)供大家觀摩、評(píng)論的課