雙向征服英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)介

1、三天打開(kāi)英語(yǔ)思維，一月養(yǎng)成英語(yǔ)腦！三天打開(kāi)英語(yǔ)思維，一月養(yǎng)成英語(yǔ)腦！“雙向?qū)W英語(yǔ)雙向?qū)W英語(yǔ)”就是：先正向閱讀英語(yǔ)原文，掌握文中的生詞、語(yǔ)法、句型，就是：先正向閱讀英語(yǔ)原文，掌握文中的生詞、語(yǔ)法、句型，再反向?qū)W課文，看著漢語(yǔ)譯文的句子默想這句話的英語(yǔ)表達(dá)，并將自己默想的再反向?qū)W課文，看著漢語(yǔ)譯文的句子默想這句話的英語(yǔ)表達(dá)，并將自己默想的英語(yǔ)句子與英語(yǔ)原文進(jìn)行對(duì)比，糾正自己的英語(yǔ)句子的錯(cuò)誤和漢式英語(yǔ)。默想英語(yǔ)句子與英語(yǔ)原文進(jìn)行對(duì)比，糾正自己

2、的英語(yǔ)句子的錯(cuò)誤和漢式英語(yǔ)。默想英語(yǔ)和對(duì)比糾錯(cuò)就是在運(yùn)用你所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，而且是在直接用英語(yǔ)思維，所英語(yǔ)和對(duì)比糾錯(cuò)就是在運(yùn)用你所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，而且是在直接用英語(yǔ)思維，所以是在運(yùn)用中培養(yǎng)英語(yǔ)技能和英語(yǔ)思維。以是在運(yùn)用中培養(yǎng)英語(yǔ)技能和英語(yǔ)思維。中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)之所以艱難低效，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而不運(yùn)用英語(yǔ)；只是死記單詞語(yǔ)法，而不培養(yǎng)英語(yǔ)技能；學(xué)英語(yǔ)大腦里只是用漢語(yǔ)思維（學(xué)習(xí)者心中將英語(yǔ)句子默譯成漢語(yǔ)思考和理解），從來(lái)不用英語(yǔ)

3、思維。所以，《雙向征服英語(yǔ)》創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)技能和訓(xùn)練英語(yǔ)思維的完美統(tǒng)一。這也正是無(wú)數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的孜孜以求的夢(mèng)想！本書(shū)是為貫徹本書(shū)是為貫徹“雙向?qū)W英語(yǔ)雙向?qū)W英語(yǔ)”而專門(mén)打造定制的自學(xué)教材，編寫(xiě)體例匠心獨(dú)運(yùn)而專門(mén)打造定制的自學(xué)教材，編寫(xiě)體例匠心獨(dú)運(yùn)每課都采用表格形式縱向分為左、中、右三欄，中欄是英語(yǔ)原文，左欄是漢語(yǔ)譯文，右欄講解英語(yǔ)的句型、語(yǔ)法和表達(dá)方式。英語(yǔ)原文和漢語(yǔ)譯文都句句對(duì)應(yīng)地標(biāo)上序號(hào)，以便讀者反

4、向?qū)W英語(yǔ)時(shí)能句句對(duì)應(yīng)地比較和糾錯(cuò)。課后練習(xí)設(shè)有【朗讀記誦】、【句型練習(xí)】、【口語(yǔ)操練】、【聽(tīng)力訓(xùn)練】。所以，本書(shū)編寫(xiě)體例易于讀者操作，說(shuō)寫(xiě)聽(tīng)讀全面訓(xùn)練。選文也幽默時(shí)尚?！峨p向征服英語(yǔ)雙向征服英語(yǔ)》也是我自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)身說(shuō)法。也是我自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)身說(shuō)法。我主編這套《雙向征服英語(yǔ)》叢書(shū)也是基于我自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的親身實(shí)踐。2007年哈佛教育學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)主席霍華德嘉德納教授向我發(fā)來(lái)邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我訪問(wèn)哈佛并講學(xué)，他要在哈佛教育學(xué)院為我創(chuàng)立的“有

5、機(jī)主義教育觀”專門(mén)組織一個(gè)專家座談會(huì)。當(dāng)時(shí)離去哈佛僅有六個(gè)月的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間。我在英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就很差，大學(xué)畢業(yè)十多年不用英語(yǔ)更是忘得所剩無(wú)幾的情況下，用自己創(chuàng)立的“英語(yǔ)雙向?qū)W習(xí)法”，六個(gè)月時(shí)間突破英語(yǔ)，到哈佛用英語(yǔ)講學(xué)和學(xué)術(shù)討論。故本書(shū)副名為“我六月學(xué)成去哈佛”。從哈佛講學(xué)回來(lái)后，我一邊從事學(xué)術(shù)研究，一邊繼續(xù)按“英語(yǔ)雙向?qū)W習(xí)法”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一年后，我能夠直接用英語(yǔ)進(jìn)行教育學(xué)和生物學(xué)兩門(mén)學(xué)科的研究。本叢書(shū)由本叢書(shū)由機(jī)械工業(yè)出版社機(jī)械工業(yè)出版社

6、2012年1月出版，各新華書(shū)店、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)月出版，各新華書(shū)店、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)同步發(fā)行。同步發(fā)行。以下贈(zèng)送范文兩篇，供讀者免費(fèi)體驗(yàn)。以下贈(zèng)送范文兩篇，供讀者免費(fèi)體驗(yàn)。范文范文1:GiveTake“給”與“拿”【雙向?qū)W課文雙向?qū)W課文】第一步，先正向閱讀英語(yǔ)課文，掌握文中的生詞、短語(yǔ)。第二步，反向?qū)W課文：看著漢語(yǔ)翻譯的句子，默想這句話的英語(yǔ)表達(dá)，再將自己默想的句子與【新詞在線新詞在線】：kneelni:lv.(kneltknelt)跪下p

7、ullpulv.拉【朗讀朗讀】朗讀課文，并重點(diǎn)記誦第3欄中的“英語(yǔ)句型、語(yǔ)法與表達(dá)方式”?！揪湫途毩?xí)句型練習(xí)】一運(yùn)用句型造句寫(xiě)話一運(yùn)用句型造句寫(xiě)話1.kneelontheground跪在地上。造句寫(xiě)話：這個(gè)小孩跪在地上尋找他的彈子。______________________________________________________.2.knowsbverywell非常了解某人。造句寫(xiě)話:我們是好朋友，相互非常了解。_______

8、___________________________________________________________（參考答案:)1.Thechildiskneelingonthegroundtolookfhismarble.2Wearegoodfriendsknoweachotherverywell.二句型與口語(yǔ)訓(xùn)練二句型與口語(yǔ)訓(xùn)練1選擇本課的第1、7句操練口語(yǔ)。第一，看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，并參照英語(yǔ)原文對(duì)比糾錯(cuò)；第二，反復(fù)操練，達(dá)到脫口

9、而出。（1）布蘭克的一個(gè)朋友非常貪財(cái)，他從不給任何人任何東西。（句型提示：lovemoneyverymuch貪財(cái)；nevergiveanythingtoanybody.從不給任何人任何東西。）（7）另一個(gè)朋友又來(lái)嘗試，但又出現(xiàn)同樣的情況。（句型提示：thesamethingshappens又出現(xiàn)同樣的情況。）2復(fù)習(xí)前面兩課的“句型練習(xí)”。這樣確保每課的“句型練習(xí)”都能得到兩遍的復(fù)習(xí)?！韭?tīng)力訓(xùn)練聽(tīng)力訓(xùn)練】聽(tīng)由美國(guó)人朗讀的原聲光盤(pán)，訓(xùn)練聽(tīng)力