大學(xué)英語(yǔ)寫作開頭、段落、結(jié)尾

1、【網(wǎng)絡(luò)綜合大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試(CET)四級(jí)】四級(jí)寫作中常用的開頭段的表達(dá)方法舉例如下四級(jí)寫作中常用的開頭段的表達(dá)方法舉例如下：●使用引語(yǔ)（useaquotation）使用一段名人名言，或人們常用的諺語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)，以確定文章的寫作范圍和方向。如：“Greatmindsmustbereadynotonlytotaketheopptunitybuttomakethem.”Coltonagreatwriteronceremarked.Butitst

2、illhasaprofoundsignificancenow.Toapersoninwhoselifetimeopptunitiesarenotmanytomakeopptunitiesismeessentialtohissuccess.分析：開頭引用Colton的名言說(shuō)明“創(chuàng)造機(jī)會(huì)”對(duì)于成功的重要性，點(diǎn)明主題?！褚镁唧w或粗略的數(shù)據(jù)（usefiguresstatistics）當(dāng)然對(duì)于圖表題型，該種方法是必須的選擇，具體做法是給出一些具

3、體或粗略的數(shù)據(jù)，然后作出概括性分析，點(diǎn)明主題或引出需要論述的問(wèn)題。如：Asisdemonstratedinthetablememecollegegraduatesareoutofajobinourcountrywhichisaseriousproblemtooureconomicdevelopmentsocialsecurity.Itisestimatedthatin2004thereare500000unemployedgraduat

4、esmethan30%higherthanin2002.分析：文章引用2004年找不到工作的畢業(yè)生達(dá)到50萬(wàn)這一數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明大學(xué)生找工作難這一現(xiàn)象的嚴(yán)重性，很有說(shuō)服力。●提出問(wèn)題（askaquestion）提出有爭(zhēng)議或探討性的具體問(wèn)題，然后加以簡(jiǎn)要回答或展開引導(dǎo)性簡(jiǎn)短討論。如：WhatdoyouwantfromyourwkMoneyPromotionsInterestingchallengesContinuallearningWkbase

5、dfriendshipsTheopptunitytodevelopyourownideapotentialsThoughweareallindividualssoouranswerswilldifferallagreethatwkprovidemethanmaterialthings.分析：文章開頭提出“你想從工作中得到什么”這一問(wèn)題，然后自問(wèn)自答，指出工作除了物質(zhì)利益，還可以給我們帶來(lái)很多其它收獲這一結(jié)論。●給出具體實(shí)例或報(bào)道（off

6、errelevantexamplesrepts）給出具體生活實(shí)例或新聞報(bào)道如：Asregardsthestressfcollegestudentstherehasbeenaheateddiscussionamongthepublicintheesociety.Itwasreptedthatastudentkilledfourofhisclassmatesjustbecauseofatrivialmatter.Itcanbeeasilys

7、eenthatpressurehasbecomeaseriousissuewecannotneglect.分析：文章通過(guò)引用新聞報(bào)道的一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明了大學(xué)生心理問(wèn)題的嚴(yán)重性?！穸x法（givedefinition）針對(duì)討論的主題或問(wèn)題加以定義，然后進(jìn)行深入探討。怎樣寫好大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文怎樣寫好大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作文一常見問(wèn)題常見問(wèn)題在整個(gè)四級(jí)卷面（滿分為100分）中占15分，考生在這一部分的得分直接決定其四級(jí)成績(jī)。近年來(lái)國(guó)家教委又明確規(guī)定，四

8、級(jí)中，如果學(xué)生得零分，那么即使前面得了滿分（即85分），其總成績(jī)?nèi)詫⒁暈椴患案?。因此寫好一篇文章?duì)參加四級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可謂至關(guān)重要，不容輕視。要有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一、底子太薄。第一、底子太薄。底子太薄主要表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢及對(duì)基本詞匯記憶不清。它包括定冠詞和不定冠詞的濫用，主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚（例如：apeople等），時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)混亂及詞語(yǔ)的各種形式掌握不牢。有的學(xué)生文章寫得很長(zhǎng)，字跡也很工整，但是讀完之后只覺得思路紊亂

9、，支離破碎，沒(méi)有一個(gè)完整的句子，所以也就只能得兩三分以慰勞苦。第二、詞匯量太小，且對(duì)已學(xué)詞匯記憶不清。第二、詞匯量太小，且對(duì)已學(xué)詞匯記憶不清。除了底子太薄這個(gè)歷史原因之外，學(xué)生詞匯量太小也是一個(gè)不容忽視的原因。有的學(xué)生漢語(yǔ)功底很好，用漢語(yǔ)，他們就會(huì)思如泉涌，下筆千言，但是一到用就好像被縛住了手腳，不知如何下手。比如99年1月的，題目是＂DontHesitatetoSayNo＂大部分學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)題意并能按給出的漢語(yǔ)提綱，但有的學(xué)生連Hes

10、itate是什么意思都不知道，更不用說(shuō)在此基礎(chǔ)上再作發(fā)揮了。另外有的學(xué)生雖然對(duì)題目及要求非常清楚，但是因?yàn)樽约核莆盏脑~匯所限，無(wú)法用一些合適的詞來(lái)表達(dá)自己的思想，于是只有繞著題目翻來(lái)覆去亂說(shuō)一氣，再加上這次出的提綱就象一道繞口令：1、別人請(qǐng)求幫助時(shí)，在什么情況下我們會(huì)說(shuō)“不”；2、為什么有些人在該說(shuō)“不”的時(shí)候不說(shuō)“不”；3、該說(shuō)“不”時(shí)不說(shuō)“不”的壞處。所以在說(shuō)過(guò)一個(gè)又一個(gè)的＂No＂再加幾個(gè)＂Yes＂之后，閱卷老師也給搞得云里霧里，