斯賓塞的快樂(lè)教育(讀書(shū)摘抄)

1、《斯賓塞的快樂(lè)教育》（英）斯賓塞（Spencer，H）讀書(shū)筆記摘抄1、如果孩子長(zhǎng)期得不到愛(ài)的關(guān)懷，就會(huì)發(fā)育不良、智力衰退，慢慢變得遲鈍。2、幼兒是人生最為脆弱的階段，在1至3歲的這段時(shí)間里，孩子們會(huì)面臨許多危險(xiǎn)。然而我們不知道的是，在這許多的危險(xiǎn)中，很多在我們成人看來(lái)卻是非常安全的事物，比如家中的電扇。作為幼兒生活的主要環(huán)境，家中的陳設(shè)構(gòu)成了最大的安全隱患。3、教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。4、“

2、天國(guó)之中，孩子最大”，他們像鏡子一樣干凈無(wú)瑕，全憑父母的道德品行來(lái)塑造。通過(guò)孩子這面鏡子，你能照出自己內(nèi)心的一切，丑惡的、美好的。所以你快樂(lè)，他們就快樂(lè)；你暴躁了，他們也隨之變得暴躁。5、我們勞碌一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，不會(huì)獲得太高的名望，但每一個(gè)人都通過(guò)生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。這就是我們能留給孩子的禮物。6、“善行哪怕只有一件也不會(huì)被忽視，努力哪怕只有一點(diǎn)也不會(huì)無(wú)所得。7、“教授技能是學(xué)校的事，而品質(zhì)則大多來(lái)自家庭。我們勞

3、碌一生，也許都不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，不會(huì)獲得太高的名望，但每一個(gè)人都通過(guò)生活培養(yǎng)了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。這就是我們能留給孩子的禮物。他們會(huì)用嶄新的生命將其放大，讓它發(fā)出更耀眼的陽(yáng)光。8、呵斥和指責(zé)不能帶來(lái)好的結(jié)果，反倒是快樂(lè)的方法和快樂(lè)的氣氛能對(duì)孩子的教育事半功倍。9、我們都希望自己的孩子能夠生活得快樂(lè)幸福，既然快樂(lè)是我們教育的目的，那么，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。這就好比一根細(xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的若是苦澀的汁水，孩子們從另

4、一頭獲得的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。10、要成為一個(gè)快樂(lè)的教育者，首先應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）不要在自己情緒很糟時(shí)教育孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)很容易把情緒發(fā)泄到孩子身上。（2）不要在孩子情緒低落時(shí)強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，因?yàn)榻逃Ч粫?huì)很好，你也可能因此就誤認(rèn)為自己的孩子沒(méi)有天賦。（3）在家庭教育中，要努力營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有輕松和成就感。（4）努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人。戴著“不快樂(lè)”這個(gè)有色眼鏡，你就只能看到孩子身上的缺點(diǎn)。11、我們從迎接一個(gè)新生

5、命的誕生起就應(yīng)該明白，我們要和孩子一起跑一場(chǎng)教育的馬拉松。12、先把你想讓孩子學(xué)會(huì)的東西作一個(gè)分類(lèi)，比如習(xí)慣、健康、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、運(yùn)算等。然后在此基礎(chǔ)之上，擬一個(gè)每周的小計(jì)劃。一周實(shí)施一點(diǎn)，日積月累，自然會(huì)看見(jiàn)成效。做有成就的事才會(huì)使人得到快樂(lè)，如果父母從教育中體會(huì)到成就感，自然也就不會(huì)對(duì)自己和孩子失去信心。13、父母和孩子一起唱歌，能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心，使孩子感到生活中的美好（它不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)和成績(jī)）14、和大人們相比，孩子的

6、快樂(lè)是多種多樣的，且大多沒(méi)有社會(huì)目的，而教育就是要引導(dǎo)孩子得到“有目的的快樂(lè)”。更何況，唯有讓孩子們快樂(lè)起來(lái)，他們才能達(dá)到我們?cè)O(shè)定的可行性目標(biāo)。30、用地圖來(lái)訓(xùn)練孩子的記憶能力、描述能力和抽象與形象思維相結(jié)合的能力。31、讓孩子玩畫(huà)地圖的游戲，會(huì)增強(qiáng)孩子的空間感、方向感，并能訓(xùn)練孩子獨(dú)立面對(duì)外部世界的心理素質(zhì)。32暗示”是一種復(fù)雜的、與愛(ài)和本能密切聯(lián)系起來(lái)的早期教育的一部分。33、幾乎90％的在品質(zhì)、意志和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，在自己

7、的童年或少年時(shí)期都受到過(guò)來(lái)自親人的積極暗示。34、我們必須確保自己的暗示是積極的，是符合下列幾種特征的：（1）與真摯的愛(ài)的情感相聯(lián)系。（2）避免夸張、夸耀和故意對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行掩飾。（3）孩子是否身心愉悅是暗示成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。35、我認(rèn)為，在孩子從幼兒到少年的這段時(shí)間，積極的自我暗示就是點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。它把平淡的生活照亮，把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。36、在孩子從幼兒到少年的這段時(shí)間，積極的自我暗示就是點(diǎn)燃他們生命和智慧的火把。

8、它把平淡的生活照亮，把無(wú)目的的漫游變成有理想的追求。從這些暗示中，孩子們可以看見(jiàn)未來(lái)的曙光，各種令他們不快樂(lè)的陰影也都會(huì)隨之消除。37、大自然，從表面上看似乎和教育沒(méi)有什么關(guān)系，但是在本質(zhì)上，卻是所有教育的源頭。沒(méi)有哪個(gè)成功且品行良好的人，敢說(shuō)自己不是大自然這位導(dǎo)師的受益者。38、孩子從具象和實(shí)物中得到的快樂(lè)遠(yuǎn)比抽象的要多得多，將大自然這位和藹可親的老師介紹給自己的孩子，就等于讓孩子認(rèn)識(shí)了一位可受益終生的好朋友。39、盡管相關(guān)的教具和課

9、堂隨處可見(jiàn)、俯拾皆是，但最重要的還是教育者能否把每一次與自然的偶然相遇變成一份必然的計(jì)劃。40、當(dāng)孩子的年齡成長(zhǎng)到了這個(gè)階段，我們除了讓他繼續(xù)記錄自然筆記之外，還應(yīng)該教會(huì)他以下兩點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)從大自然中獲得啟示，二是學(xué)會(huì)與大自然進(jìn)行交流。我建議父母做這樣的計(jì)劃：（1）送給孩子一個(gè)自然筆記本并和孩子一起收集自然的每一種物象。（2）定期給孩子講自然界某一事物的特點(diǎn)和變化。（3）經(jīng)常帶孩子去附近的山川、河流、花園或田野去野餐。（4）收集自然中的

10、種種事物，比如石頭、種子、葉片……（5）讓孩子種下一棵寫(xiě)有他自己名字的樹(shù)或其他植物。（6）把你的計(jì)劃存下來(lái)，制成掛圖或表格。41、熱愛(ài)自然的孩子，是不可能變壞的。一個(gè)人的成就可能會(huì)有大有小，但他的品質(zhì)、性格和智慧，一定與所接受的自然教育有關(guān)。我建議父母做這樣的計(jì)劃：（1）定期帶孩子去感受大自然。比如瞭望星空、欣賞明月，林中漫步或是河邊小憩。（2）確定一個(gè)自然日。在這一天里，不管孩子的考試成績(jī)?nèi)绾?，得到的是?jiǎng)勵(lì)還是批評(píng)，父母都要和孩子一起