普通話說話技巧[2]

1、在普通話水平測試中，還有“說話”一項。這是為了考查應(yīng)試者在沒有文字材料依托的情況下語音、詞匯、語法的規(guī)范程度以及自然、流暢的水平。這不單單是對應(yīng)試者語言水平的考查，同時也是對應(yīng)試者心理素質(zhì)的考驗(yàn)。因?yàn)榻^大多數(shù)人在即席講話時，由于緊張或忙于確定說話中心、組織詞句而顧此失彼、暴露出許多缺點(diǎn)。因此，在說話訓(xùn)練時，不僅要注意訓(xùn)練成句成段話語語音的自然度，同時也要注意訓(xùn)練用詞、造句以及快速思維的能力。（一）語音自然所謂“自然”指的是能按照日?？谡Z

2、的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗誦或背誦的腔調(diào)。照道理說，這是一個不成問題的問題。誰會在日常生活中對著自己的親朋好友朗誦呢？問題的產(chǎn)生是由于方言區(qū)不少同志在日常生活中是講地方話的，除非背書、讀報才用普通話。許多同志都是用朗誦來作為學(xué)習(xí)普通話的主要手段。再加上方言區(qū)的同志大多沒有機(jī)會聽到規(guī)范的日?？谡Z。久而久之，就把戲劇、朗誦的發(fā)音當(dāng)作了楷模來仿效。這就造成了不少同志在說話時的“朗誦腔”。其實(shí)，仔細(xì)考究起來，說話是一種交際手段。人與人交往時

3、貴在真誠，人們希望聽到的是親切、自然、樸實(shí)無華的語音。朗誦是一種藝術(shù)表演。由于表演的特殊環(huán)境（如場子大，觀眾多，表演者與聽眾距離遠(yuǎn)等），它需要進(jìn)行藝術(shù)加工，也允許美化、夸張。這兩種語音在發(fā)聲、共鳴甚至于吐字、節(jié)奏等等主面都是各有特點(diǎn)的。它們各有各的用途，不能相互代替。一位名演員下臺回家之后，對家人使用的必然是日常口語發(fā)音而絕不可能仍然用臺詞的發(fā)音，就是這個道理。（二）用詞恰當(dāng)用詞恰當(dāng)首先是要用詞規(guī)范，不用方言詞語。例如有的上海人把“用抹

4、布擦擦桌子”說成“用揩布揩揩臺子”，把“自行車”說成“腳踏車”，這就是用詞不規(guī)范。除此而外，還有三點(diǎn)是應(yīng)該注意的：1、多用口語詞，少用書面語在說話時，應(yīng)該盡可能多用口語詞，少用“之乎者也”之類的古語詞或“基本上”、“一般說來”之類的書面語、公文用語。漢語書面語中保留了許多古漢語中的詞語。這些詞語很文雅，很精煉，使用這些古語詞可以使語言有莊解為“不要臉”了。由此可見，在口語中避免使用同音詞也是非常重要的。（三）語句流暢在口語表達(dá)中，語句流

5、暢與否，對表達(dá)效果影響很大。語句流暢的，好像行云流水，聽起來非常容易理解，而且很有吸引力，也不易疲勞。語句不流暢的，聽上去繼繼續(xù)續(xù)，不但不容易領(lǐng)會，而且容易疲勞或煩躁，效果就很差了。要使語句流暢，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1、多用短句，多用單句在口語中，人們接收信息不像看書可以一日十行，句子長一點(diǎn)也可以一眼掃到。聽話時語音信號是按線性次序一個挨一個魚貫而進(jìn)入耳朵的。如果句子長了，或者結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，那末當(dāng)句子末尾進(jìn)入腦海中時，句子的開頭或許已經(jīng)印象

6、不深了。在聽話的人腦子中，句子便不完整。所以，口語中的句子千萬不要太長。在作文時，教師往往教導(dǎo)學(xué)生要惜墨如金，能夠用一句話說清楚的，千萬不要講兩句；那末，在討論口頭表達(dá)效果時，我們正好要顛倒過來：“凡能夠講兩句的，千萬不要合并為一句！”同樣，能夠分拆為單句的，千萬不要合成復(fù)句，任何歐化句法在口語表達(dá)中都是不受歡迎的。就連長修飾語也要盡可能地避免。2、冗余適當(dāng)，避免口頭禪口語表達(dá)時，有時為了強(qiáng)調(diào)某個意思，加深聽眾的印象，可以采用有目的地重

7、復(fù)這種方法。例如我們現(xiàn)在還可以從孫中山先生的講話錄音中聽到，他在一次演講中為了強(qiáng)調(diào)國人必須覺醒而一連重復(fù)了四次“醒、醒、醒、醒！”這是有計劃、有目的地重復(fù)，并不是啰嗦。有些人在說話時會出現(xiàn)機(jī)械地?zé)o意義重復(fù)的現(xiàn)象。例如有的人老是重復(fù)一句話的末尾幾個音節(jié)，甚至于不管這幾個音節(jié)是否一個詞。這種重復(fù)時間長了就會令人生厭，再加上“嗯”“啊”就成了官腔。特別是夾在句子中間的“這個”、“的話”、“就是說”等等的口頭話，更是一種毫無積極作用的冗余成分，