淺談多媒體下的小學數(shù)學教學論文

1、淺談多媒體下的小學數(shù)學教學淺談多媒體下的小學數(shù)學教學內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要:21世紀人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展，多媒體教學直觀、多變、省時等優(yōu)勢，可激發(fā)學習興趣，加大課堂容量，有利于教師控制上課進程，非常適合小學階段數(shù)學的教學。關鍵詞：關鍵詞：多媒體課堂數(shù)學如何靈活運用多媒體課件進行教學，使課堂教學改革進入一個嶄新的階段，

2、通過近年多媒體教學實踐，我認為，多媒體教學中教師主要精力應放在如何發(fā)揮主導作用、啟發(fā)學生思維上，適應個別化教學需要，并采取不同的課堂策略，因材施教，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)，把課堂空間真正還給學生。一、利用多媒體創(chuàng)設情景、巧設導語，誘發(fā)學生求知欲一、利用多媒體創(chuàng)設情景、巧設導語，誘發(fā)學生求知欲小學生年齡小，對他們的直接興趣始終是其學習動機的穩(wěn)定組成部分。在開始正式教學內(nèi)容前，通過多媒體課件設置一些場景導入教學內(nèi)容，可

3、以調(diào)動學生的各種智力及非智力因素參與學習活動，激發(fā)學生的求知欲和學習熱情。如教學“100以內(nèi)加減法的整理和復習”一課，上課伊始，我們設計屏幕上出現(xiàn)一些零亂散落的珍珠，教師問道：“為了便于珍藏這些珍珠，你有什么辦法？”學生們各抒己見，當一位學生說用線把珍珠穿起來，不僅便于保存，而且還可以更好地展示它的美麗時，電腦動態(tài)呈現(xiàn)步引導，環(huán)環(huán)推進，在學生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實現(xiàn)由感知——表象——抽象的心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細

4、無聲”的效果。三、創(chuàng)設情境，鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識三、創(chuàng)設情境，鼓勵求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識每個人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生成長尤為突出，當表現(xiàn)成功時，越發(fā)激起再表現(xiàn)的欲望。作為課堂教學活動的策劃者、組織者和指導者，教師要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為學生提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，把學生的自主權真正交給學生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性

5、地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如，某小學的操場長70米，寬55米，為滿足學生活動需要，操場的長增加50米，寬增加25米，求操場的面積增加了多少平方米？學生在解題時容易出現(xiàn)這樣錯誤解法：5025＝1250（平方米），如果我們按題意在屏幕上先出示長70米，寬55米長方形，再延長長方形的長和寬，成為擴大后的長方形，并把面積擴大的部分涂色。從圖上直觀地看出長50米、寬25米的長方形不是操場所增加的面積，再讓學生看圖思考：增加的面積應該怎樣求？在可