窗邊的小豆豆第一章讀后感

1、學(xué)會冷靜，讓你柳暗花明學(xué)會冷靜，讓你柳暗花明——《窗邊的小豆豆窗邊的小豆豆》第一章讀后感第一章讀后感馬紅艷馬紅艷我一直覺得，《窗邊的小豆豆》是部兒童讀本，所以很納悶，學(xué)校為何要讓我們老師認(rèn)真研讀這本屬于孩子的書！硬著頭皮讀下去，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，書中的小豆豆其實(shí)就在我們身邊。要說有什么不同的地方，可能是她兼而有之，“博采眾長”罷了！面對此類難纏的孩子，我常常束手無策，心里的那股怒火不知怎的，一點(diǎn)就著，常常不問青紅皂白，劈頭蓋臉地就是一頓臭罵

2、，也不管孩子們能不能接受得了。而媽媽在處理小豆豆的問題上，顯得要有耐心得多。印象最深的，是第一天去新學(xué)校的早晨，本來什么都準(zhǔn)備完畢，已經(jīng)跟爸爸媽媽告別的小豆豆，卻將自己上學(xué)路上要用的月票戴在了小狗洛基的脖子上。這讓媽媽驚訝得差點(diǎn)跳起來！可是，媽媽沒有立即大聲呵責(zé)她，也沒有打擾她，而是靜下心來，默默觀察她接下來的行動(dòng)。小豆豆試完月票，覺得洛基戴上有點(diǎn)長，不適合它。況且這個(gè)月票不是洛基的，車站也不會讓洛基坐車的，更不知道校長先生讓不讓洛基來

3、學(xué)校。于是，她把月票取了下來，然后慎重地戴在自己的脖子上，頭也不回地跑去學(xué)校了。媽媽沒有插手，沒有憤怒地指責(zé)，問題也還是很快解決掉了。我不是她媽媽，也不知道如果我的孩子如此這般，我會怎么處理。然而，作為一個(gè)老師，卻經(jīng)常在學(xué)校處理類似這樣的事件。就在前幾天，豆豆張?jiān)谖业恼n堂上，一直擺弄他的文具盒，把里面的鉛筆插了拔，拔了插，也弄出很大動(dòng)靜，擾得其他人沒辦法認(rèn)真聽講。當(dāng)時(shí)，我也火了，三步并作兩步來到他面前，抓起他的鉛筆，“啪”地一下子扔在了

4、教室外的地上。這個(gè)舉動(dòng)，大部分孩子會默默接受，可我的這個(gè)小豆豆卻非普通人，也做出了非常的舉動(dòng)：眼睛通紅，齜牙咧嘴，大張著十個(gè)手指，像瘋了一樣，滿教室抓人，抓小朋友，打老師，嘴里喊著：“我討厭你，我討厭你”。后來，見打不著人，突然發(fā)現(xiàn)后排座位上有個(gè)文具盒。于是，他找著了撒氣的目標(biāo)，把同學(xué)的文具盒捶得稀巴爛。無意間，在朋友圈讀到了這樣一篇文章，覺得它所倡導(dǎo)的與豆豆媽媽的做法有異曲同工之妙。某人得一寶貝：紫砂壺，每夜都放床頭。一次失手將紫砂壺

5、壺蓋打翻到地上，驚醒后，甚惱。壺蓋沒了，留壺何用？于是，抓起壺扔到窗外。天明，發(fā)現(xiàn)壺蓋掉在棉鞋上，無損。恨之，一腳把壺蓋踩得粉碎。出門，見昨晚扔出窗外的茶壺，完好掛在樹枝上……”有時(shí)，事情可以等一等，看一看，緩一緩，因?yàn)楹芏嗍虑椴⒉皇悄阋詾榈哪菢?。尤其是對待孩子，我們更不?yīng)該拿成人的邏輯去限制孩子的自由。在兒童的世界里，我們成人用眼睛看見的，往往不是事情的真相。這個(gè)時(shí)候，我們不防耐住性子，在一旁靜靜地觀察一下，看看孩子們下一秒會怎么做。

6、也許他們會在下一秒發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤呢？也許我們會發(fā)現(xiàn)孩子的真實(shí)想法，而這些想法在孩子們童真的世界中，是完全合乎兒童的邏輯的，根本就不是什么錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候，我們需要的不是批評，甚至怒吼，而是悄悄的走進(jìn)他們的世界，慢慢地引導(dǎo)。或者，干脆什么都不做，只需“靜待花開”。沖動(dòng)是魔鬼，學(xué)會冷靜，也是一種智慧。山重水復(fù)疑無路，學(xué)會冷靜，讓你柳暗花明又一村。學(xué)習(xí)課文后，針對每課田字格里的字，我都會讓他們組詞。一次，我讓給“天”這個(gè)漢字找朋友，組詞。我欣喜

7、地看到，他竟然也舉了手！于是，我迫不及待叫了他。讓我難以置信的是，他給“天”找的朋友竟是貌似神話故事中“離奇”的“天一”。我問他什么意思，他竟也毫不猶豫地解釋說：“天下老一”。換做他人，我可能要直接否定這個(gè)答案。可這個(gè)答案是從他嘴里聽到的，這么難得，而且還說得這么頭頭是道，讓我的心樂開了花，讓我從心底里發(fā)出了贊嘆：多么難得的回答！就這樣，我第一次違背了自己的原則，默許了這個(gè)不是答案的答案！時(shí)間就在我們這一次次用心交流間流走，也將世界上許