進(jìn)步教育論

1、讀“進(jìn)步教育論進(jìn)步教育論”提思考性意見提思考性意見學(xué)校作為人類進(jìn)步的重要媒介，發(fā)揮著教育的功能，影響著一代又一代的學(xué)校作為人類進(jìn)步的重要媒介，發(fā)揮著教育的功能，影響著一代又一代的人。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，傳承思想尤為重要。人。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，傳承思想尤為重要?！斑M(jìn)步教育論進(jìn)步教育論”便是西苑小學(xué)的便是西苑小學(xué)的特色辦學(xué)理念。作為一名西苑人，一名西苑教師，自然應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)，特色辦學(xué)理念。作為一名西苑人，一名西苑教師，自然應(yīng)該認(rèn)真學(xué)

2、習(xí)、領(lǐng)會(huì)，努力滲透進(jìn)我的工作與學(xué)習(xí)之中。雨果說：努力滲透進(jìn)我的工作與學(xué)習(xí)之中。雨果說：“進(jìn)步是目的，理想是標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)步是目的，理想是標(biāo)準(zhǔn)?！蔽髟肺髟沸W(xué)小學(xué)“進(jìn)步教育論進(jìn)步教育論”中明確的提出了西苑教師的進(jìn)步目標(biāo)。領(lǐng)會(huì)了中明確的提出了西苑教師的進(jìn)步目標(biāo)。領(lǐng)會(huì)了“進(jìn)步教育進(jìn)步教育論”的思想，又如何達(dá)到進(jìn)步目標(biāo)呢？的思想，又如何達(dá)到進(jìn)步目標(biāo)呢？這是我作為西苑人，作為一名教育的實(shí)這是我作為西苑人，作為一名教育的實(shí)施者最應(yīng)該思考的問題。鑒于自身，

3、為自己提出以下建議。施者最應(yīng)該思考的問題。鑒于自身，為自己提出以下建議。一、堅(jiān)定目標(biāo)，持之以恒一、堅(jiān)定目標(biāo)，持之以恒西苑小學(xué)教師進(jìn)步目標(biāo)：造就西苑小學(xué)教師進(jìn)步目標(biāo)：造就“五具有五具有”的教師。即具有心靈的力量，具的教師。即具有心靈的力量，具有情意的關(guān)懷，具有人格的熏染，具有文化的氣質(zhì)，具有智慧的實(shí)踐。我從這有情意的關(guān)懷，具有人格的熏染，具有文化的氣質(zhì)，具有智慧的實(shí)踐。我從這樣的進(jìn)步目標(biāo)中體會(huì)到，我們敬愛的彭校長(zhǎng)，希望我們每一個(gè)西苑人成長(zhǎng)

4、為有樣的進(jìn)步目標(biāo)中體會(huì)到，我們敬愛的彭校長(zhǎng)，希望我們每一個(gè)西苑人成長(zhǎng)為有情有義，德才兼?zhèn)洌咱`于行的人，一個(gè)真正能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)步教師，深情有義，德才兼?zhèn)洌咱`于行的人，一個(gè)真正能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的進(jìn)步教師，深刻感受到彭校長(zhǎng)的良苦用心。有了前進(jìn)的方向，就必須堅(jiān)定目標(biāo)。成為刻感受到彭校長(zhǎng)的良苦用心。有了前進(jìn)的方向，就必須堅(jiān)定目標(biāo)。成為“五具五具有”教師，要有知識(shí)的積淀，經(jīng)歷的沉淀，再經(jīng)過歲月的磨礪，過濾之后，一教師，要有知識(shí)的積淀，經(jīng)歷的沉

5、淀，再經(jīng)過歲月的磨礪，過濾之后，一種由內(nèi)而外散發(fā)出的個(gè)人魅力。最后的成功，不是一蹴而就都源于一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)種由內(nèi)而外散發(fā)出的個(gè)人魅力。最后的成功，不是一蹴而就都源于一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)腳印的累加，一滴滴汗水的澆灌，源于每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。堅(jiān)定目標(biāo)，持之以恒，腳印的累加，一滴滴汗水的澆灌，源于每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。堅(jiān)定目標(biāo)，持之以恒，即使過程艱難枯燥，也不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有收獲。即使過程艱難枯燥，也不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有收獲。二、與

6、書交友二、與書交友——“書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類進(jìn)步的階梯。”想成為想成為“五具有五具有”的教師，看似目標(biāo)很高遠(yuǎn)，其實(shí)不然，積沙成塔，集腋的教師，看似目標(biāo)很高遠(yuǎn)，其實(shí)不然，積沙成塔，集腋成裘，從小做起，以小見大。不知道從何開始努力，那就多讀書吧。成裘，從小做起，以小見大。不知道從何開始努力，那就多讀書吧。讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢污穢，過濾出一股，過濾出一股沁人心脾沁人心脾的靈新之氣，甚至還可的靈新之氣，甚

7、至還可以營(yíng)造出一種以營(yíng)造出一種超凡脫俗超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒飲酒》詩，體會(huì)詩，體會(huì)“結(jié)廬在人境，結(jié)廬在人境，而無車馬喧而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的有的定力定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的，讓我們看到如此丑陋的卡西莫卡西莫多卻能夠擁有善良卻

8、能夠擁有善良美麗的心靈美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙王蒙的《寬容的哲學(xué)寬容的哲學(xué)》、林語堂林語堂的《生活的藝術(shù)生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的以及古人流傳于世的名言警句名言警句

9、，這些都能使我們擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍，這些都能使我們擁有誠(chéng)實(shí)舍棄虛偽，擁有充實(shí)舍棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個(gè)晨曦每一個(gè)黃昏。棄空虛，擁有踏實(shí)舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個(gè)晨曦每一個(gè)黃昏。老子曰：老子曰：“合抱之木，生于毫末：九層之臺(tái)，始于累土：千里之行，始于足合抱之木，生于毫末：九層之臺(tái)，始于累土：千里之行，始于足下。下?！蔽蚁?，老子所說，就是我們西苑小學(xué)校訓(xùn)，我想，老子所說，就是我們西苑小學(xué)校訓(xùn)，“每天進(jìn)