領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法

1、領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法(方蘭方蘭)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”。在第二學(xué)段的閱讀中，體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容是閱讀的主要任務(wù)，主要解決的是“寫什么”的問題；而第三學(xué)段提出要領(lǐng)悟“表達(dá)順序”、“表達(dá)方法”，要解決的問題是“怎樣寫”。從閱讀理解的層次上講，第三學(xué)段的目標(biāo)更高，是在弄懂“寫什么”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考“怎樣寫”。那么，什么是

2、文章的表達(dá)方法呢？表達(dá)方法又叫表達(dá)方式，它是文章思想內(nèi)容變成具體存在現(xiàn)實(shí)的一種藝術(shù)形式，它是文章的重要形式因素，也是衡量文章藝術(shù)性的重要條件。表達(dá)的基本方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明五種。在小學(xué)階段，沒有必要就像中學(xué)那樣，要求學(xué)生準(zhǔn)確辨識表達(dá)方式及深入解析表達(dá)方式。小學(xué)語文課進(jìn)行表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，主要目的是發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中感受作者是怎樣把文章寫具體、寫生動的，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多

3、種常見的語言表達(dá)方法，把文章寫得生動形象。教材中對理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)的引導(dǎo)，涉及諸多方面。在每篇課文中，表達(dá)方法可能表現(xiàn)在多個角度，應(yīng)該本著一課一得的原則，引領(lǐng)學(xué)生抓住一兩點(diǎn)領(lǐng)會就可以了。下面，我就以五年級下冊的教材為例，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生體會文章的表達(dá)方法。一、通過揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)抒發(fā)情感的方法把握作者的行文線索?？勺寣W(xué)生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談?wù)摪讞畹木渥?。如“白楊樹從來就這么直。哪兒需要

4、它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎不是的，他也在表白著自己的心。”對于這些句子，要聯(lián)系上下文，前后貫通地反復(fù)研讀、理解，從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義，借此體會文章借物喻人、托物言志的表達(dá)特點(diǎn)。三、抓住文章的體裁，了解不同體裁文章的表達(dá)方式《楊氏之子》是一篇文言文故事，《晏子使楚》是一個現(xiàn)代

5、文的故事，《半截蠟燭》是一個短小的劇本，《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲。文言文、劇本、相聲都是學(xué)生第一次接觸到的文章體裁，雖說體裁不同，但是這四篇文章都運(yùn)用了共同的表達(dá)方法，就是通過人物對話來刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方式。因此，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀人物的對話，或分角色表演故事情節(jié)，使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)智，體會語言的精妙與幽默。如《晏子使楚》，可通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀晏子和楚王三次斗智的對話，要讀出楚王的驕橫、傲慢