生物高考全國(guó)卷套試題及答案

1、2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)理綜生物第Ⅰ卷一、選擇題:本題共6小題每小題6分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述正確的是()A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B.酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸C.藍(lán)藻細(xì)胞的能量來(lái)源于其線粒體有氧呼吸過(guò)程D.在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP2.離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白能利用水解ATP釋放的能量

2、跨膜運(yùn)輸離子。下列敘述正確的是()A.離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散B.離子通過(guò)離子泵的跨膜運(yùn)輸是順著濃度梯度進(jìn)行的C.動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率D.加入蛋白質(zhì)變性劑會(huì)提高離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率3.若除酶外所有試劑已預(yù)保溫則在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中下列操作順序合理的是()A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量B.加入底物→加入酶→計(jì)時(shí)→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量C.加入

3、緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計(jì)時(shí)→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量D.加入底物→計(jì)時(shí)→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量4.下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是()(3)將一個(gè)某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記并使其感染大腸桿菌在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個(gè))并釋放則其中含有32P的噬菌體所占比例為2n原因是。30.(8分)為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響某研

4、究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組置于人工氣候室中甲組模擬自然光照乙組提供低光照其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量)光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題:(1)據(jù)圖判斷光照強(qiáng)度低于a時(shí)影響甲組植物光合作用的限制因子是。(2)b光照強(qiáng)度下要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高可以考慮的措施是提高(填“CO2濃度”或“O2濃度”)。(3)播

5、種乙組植株產(chǎn)生的種子得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是。31.(9分)病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失導(dǎo)致其患腫瘤病患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。回答下列問(wèn)題:(1)感染病毒甲后患病的乙更易被其他病原體感染的原因是。(2)新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后甲疫苗作為可