蘇教版五年級語文上冊第一二單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、第一單元第一單元各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)各課復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、《師恩難忘》一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄摘抄、編寫提綱、編寫提綱、寫讀后感、寫讀后感。二、填空：《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感對老師的尊敬和感激之情激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼

2、小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。最終使作者走上了文學(xué)之路。三、贊美老師的名言：1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。四、根據(jù)提示寫成語。1、形容口才好的成語

3、有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古博古通今通今3、八字成語：十年樹木，百年樹人。十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后。螳螂捕蟬，黃雀在后。不經(jīng)一事，不長一智。不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。攻無不克，

4、戰(zhàn)無不勝。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。精誠所至，金石為開。五、詞語解釋：1、娓娓動聽娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。2、身臨其境身臨其境：親身來到某種境地（體驗(yàn)感受）。3、戛然而止戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。六、關(guān)于讀書的名人名言1、讀書破萬卷

5、，下筆如有神。讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》3、古詩三首一、讀古詩填空。1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島賈島）。詩歌記述了（詩人詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情仰慕之情）。2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合

6、，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾歌聲振林樾），忽然“（閉口立閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中““（捕鳴捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰。側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，路人借問遙招手，路人借問遙

7、招手，忙趁東風(fēng)放紙鳶忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無處尋。飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。怕得魚驚不應(yīng)人。三、解釋：不知處不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果因果關(guān)系。）練習(xí)一一、“詩中有畫”的古詩：《題秋江獨(dú)釣圖題秋江獨(dú)釣圖》（王士禛）（王士禛）一蓑一笠一扁舟一蓑一笠一