班級(jí)博客架起家校合作新平臺(tái)

1、1班級(jí)博客架起家校合作新平臺(tái)當(dāng)前，我市教育局在極力推行“家校合作行動(dòng)”，開展了一系列暢通家校溝通渠道、促進(jìn)家校共育的活動(dòng)。可見，家校合作的重要性不言而喻。目前，造成學(xué)校家校合作“低效”的原因有很多，最主要的原因是方式陳舊，途徑單一。家校溝通方式往往局限在座談會(huì)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等等，一般來(lái)說一學(xué)年兩次，次數(shù)少，而且費(fèi)時(shí)，面對(duì)的又是一對(duì)多的局面，效果往往更多的只是一衣帶水，缺少實(shí)效。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)翻開了教育更為精

2、彩更有價(jià)值的一頁(yè)。學(xué)校的任務(wù)，孩子的當(dāng)天表現(xiàn)及問題，都可以在最快的時(shí)間里得到與家長(zhǎng)的溝通交流。它不局限于一學(xué)期一次，隨時(shí)都可以知道孩子的最近在家在校的表現(xiàn)，并取得家長(zhǎng)的信任，得到最快的解決方法與渠道，實(shí)現(xiàn)了家校真正的雙向互動(dòng)的教育。班級(jí)博客為家校合作開辟了新途徑，使之煥發(fā)出新的生機(jī)。一、了解教師，心悅誠(chéng)服支持工作自從開博之日起，我堅(jiān)持寫下了一篇篇凝聚著真情，充滿著愛心的教育日志。有教學(xué)方面的“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教后反思”，有班級(jí)管理方面的“

3、教育敘事”、“請(qǐng)看過來(lái)”，有讀書方面的“書目推薦”、“讀書心得”，有育兒方面的“育兒故事”、“育兒心得”，還有作品方面的“學(xué)生習(xí)作”、“佳作欣賞”……我孜孜不倦地記錄著，書寫著，家長(zhǎng)們也都認(rèn)認(rèn)真真3就能第一時(shí)間了解到班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解自己孩子的表現(xiàn)，從而發(fā)表自己的見解，群策群力，共同教育。比如針對(duì)低年級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成問題，我認(rèn)為沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。習(xí)慣必須經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，是形成良好習(xí)慣最基本的方法。因此，我制

4、定了每周習(xí)慣主題訓(xùn)練項(xiàng)目。在其中“下課鈴聲響，課前準(zhǔn)備好”、“飯前洗手”的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練后，家長(zhǎng)感覺效果明顯，紛紛留言并提出自己的方法。劉琪爸爸：孩子回來(lái)，我們問主題訓(xùn)練做得怎么樣，她說都能做到，不僅要求自己要做得更加好，還要繼續(xù)幫助同桌改掉壞習(xí)慣。從近段時(shí)間看，進(jìn)步很大，膽子也大多了。不過，習(xí)慣的養(yǎng)成要考堅(jiān)持，希望黃老師持之以恒地訓(xùn)練。在比如在低年級(jí)識(shí)字寫字方面，曹媽媽留言：我在一本書上看到一個(gè)方法，可供參考。就是在學(xué)生每次面對(duì)生字，拿

5、出一定的時(shí)間，讓學(xué)生積極思考：這些生字中，你能記住哪些？你有什么好辦法幫助大家記住它嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，后小組交流，誰(shuí)的記字方法好，再請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教大家。這樣以生教生，變一師為多師。既激發(fā)了學(xué)生積極思考、主動(dòng)識(shí)記的興趣，又充分挖掘了學(xué)生的潛能；既給予了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又讓大家在輕松活潑的氣氛中記住生字。因?yàn)楹⒆觽兊乃季S常常不受束縛，想象豐富多姿，他們想出的識(shí)字方法常讓我們有意想不到的結(jié)果。俗話說：“