小班音樂教學(xué)工作總結(jié)

1、小班音樂教學(xué)工作總結(jié)愛唱愛跳是每個(gè)幼兒的天性也是幼兒的一種語言很多幼兒聽到音樂就會(huì)手舞足蹈這種表現(xiàn)正是幼兒對(duì)音樂的領(lǐng)悟更是他們藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。過去我們的音樂教學(xué)活動(dòng)大部分都是以老師教幼兒學(xué)為主一首歌曲老師反復(fù)教唱幼兒機(jī)械地練習(xí)一個(gè)舞蹈或者音樂游戲都是老師活動(dòng)前設(shè)計(jì)好動(dòng)作再手把手地教給孩子不難發(fā)現(xiàn)幼兒在機(jī)械模仿過程中缺少幼兒自己對(duì)歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解也忽視了幼兒在活動(dòng)中的情感和體驗(yàn)。這種以老師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式大大禁錮了幼兒的想

2、象力和創(chuàng)造力也很大程度上扼殺了幼兒參與活動(dòng)的積極性。《綱要》中明確指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐步發(fā)展起來的教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂并根據(jù)幼兒的發(fā)展和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)”。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”幼兒有了學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有動(dòng)力它能促使幼兒創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)所以激發(fā)幼兒的音樂興趣對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)健全審美心理是有著重要作用的。1在

3、日常生活中滲透音樂為幼兒提供音樂環(huán)境。啦下的聲音很響”!歌詞很自然的從幼兒的嘴巴里說了出來幼兒體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣活動(dòng)積極性大大提高了幼兒不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲而且能用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)不同的雨聲整個(gè)活動(dòng)在室外進(jìn)行利用身邊的自然現(xiàn)象幼兒覺得有趣、直觀比在室內(nèi)活動(dòng)效果好很多。3為幼兒創(chuàng)設(shè)情境加深音樂的感染力。如歌曲教學(xué)《小小蛋兒把門開》我制作了多媒體課件:首先出現(xiàn)雞媽媽孵蛋的畫面然后是一只小雞慢慢啄開蛋殼最后破殼而出的過程幼兒一邊饒有興趣地睜著大

4、眼睛看畫面一邊跟著課件唱歌詞在多媒體的聲、光、色、形多彩動(dòng)感意境中幼兒很快學(xué)會(huì)了歌曲有的幼兒還模仿小雞出殼的樣子邊唱邊跳活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還感覺意猶未盡。音樂作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分它不僅能培養(yǎng)、提高幼兒的音樂能力和增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂美的敏感性同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的重要手段在音樂活動(dòng)中幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性才能感受音樂的美妙才會(huì)對(duì)音樂充滿激情同時(shí)教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、支持者才能真正促進(jìn)幼兒的積極性