透視大學(xué)畢業(yè)生“族化”生存現(xiàn)象說課稿

1、1專題五專題五透視大學(xué)畢業(yè)生透視大學(xué)畢業(yè)生“族化族化”生存現(xiàn)象之生存現(xiàn)象之“蟻?zhàn)逑佔(zhàn)濉爆F(xiàn)象現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿各位老師好！今天我參賽的教學(xué)內(nèi)容是：專題五透視大學(xué)畢業(yè)生“族化”生存現(xiàn)象之“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象，我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)法分析、教學(xué)程序五大模塊作具體的闡述。一、教材分析一、教材分析透視大學(xué)畢業(yè)生“族化”生存現(xiàn)象之“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象是我院形勢(shì)與政策課20132014學(xué)年第二學(xué)期第五專題，本課重點(diǎn)介紹“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的概

2、念、群體來源及生存現(xiàn)狀等，并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因及破解方法，引導(dǎo)學(xué)生正視問題，明確努力方向。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析目前我們授課的對(duì)象是主要以思想獨(dú)立、個(gè)性張揚(yáng)的90后為主，經(jīng)過初中、高中的學(xué)習(xí)，他們?cè)谡J(rèn)知方面，已經(jīng)具備了一定的分析、概括和歸納能力，接受新知識(shí)速度快。但在政治理論知識(shí)的儲(chǔ)備和興趣方面有較大的差異，通過半個(gè)多學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)對(duì)政策理論的理解力較弱，且學(xué)習(xí)目的的功利性較強(qiáng)，所以在形勢(shì)政策課的學(xué)習(xí)過程中有時(shí)態(tài)度比較

3、松散。因此，在講解理論知識(shí)和進(jìn)行政策分析時(shí)，要注重聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的問題，創(chuàng)造條件讓他們多思考、多發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，本節(jié)課我準(zhǔn)備部分采用討論學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)中，活躍分子可以在小組討論中起帶頭作用，調(diào)3“主動(dòng)的學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序（一）新課導(dǎo)入通過兩張漫畫導(dǎo)入“蟻?zhàn)?/p>

4、”現(xiàn)象。（二）新授課1、介紹“蟻?zhàn)濉币辉~的來源?！竞献魈骄?】請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生的回答，歸納“蟻?zhàn)濉钡母拍睿⑼ㄟ^視頻加深學(xué)生對(duì)“蟻?zhàn)濉鄙娆F(xiàn)狀的了解。2、探析“蟻?zhàn)濉比后w的生存困境及其帶來的社會(huì)問題。3、從個(gè)人角度出發(fā)，尋求破解“蟻?zhàn)濉鄙胬Ь车姆椒?。以講授為主，輔以圖片?！竞献魈骄?】請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾瓮ㄟ^個(gè)人努力避免遭遇“蟻?zhàn)濉崩Ь?。結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生從客觀認(rèn)識(shí)自己、積累沉淀自己、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念三個(gè)方面進(jìn)行努力