中公教育給人改變未來的力量_第1頁
已閱讀1頁,還剩7頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、中公教育給人改變未來的力量版權(quán)所有翻印必究2017年內(nèi)蒙古教師招聘模擬卷一教育基礎(chǔ)知識一、單項選擇題1.目前世界范圍內(nèi),最普遍和最基本的教學組織形式是(A.個別教學B.小組教學C.班級授課制D.復式教學2.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是()。A.赫爾巴特B.康德C.培根D.杜威3.提出教學過程最優(yōu)化思想的是教育家(A.贊可夫B.巴班斯基C.布魯納4.讓學生在教師的指導下,發(fā)現(xiàn)、研究、分析、解決問題,整個學習過程圍繞問題

2、展開,這是()特點。A.自主學習5.新課程改革中提倡的現(xiàn)代師生關(guān)系模式是(A.合作模式B.平等模式C.管理模式6.以小說體寫成的教育著作《愛彌兒》的作者是()。)。D.凱洛夫B.探究學習C.分析學習D.接受學習)。D.授受模式)。A.亞里士多德B.洛克C.盧梭D.康德7.班級授課制的最大缺點在于(A.不利于組織管理)。B.不利于老師家訪D.不利于分組教學)。C.不利于因材施教8.“平行影響”原則的提出者是(A.馬卡連柯B.杜威C.科爾伯

3、格D.波西瓦爾9.從教師與學生的關(guān)系看,教師是學生學習的(A.研究者B.開發(fā)者C.共建者10.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學原則的是(A.贊可夫B.馬卡連柯C.凱洛夫)。D.促進者)。D.蘇霍姆林斯基11.評價時以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩鶕?jù)其在團體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價屬于(A.常模參照性評價C.診斷性評價)。B.目標參照性評價D.形成性評價12.關(guān)于素質(zhì)教育與應試教育的區(qū)別,下列表述錯誤的是(A.是否面向全

4、體學生)。B.是否強調(diào)學生個性的培養(yǎng)C.是否重視知識的培養(yǎng)D.是否以學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點13.教師提問學生,要求學生列舉磚頭的各種用途,學生給出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是()。A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維14.當問及“假如你是校長,你如何對待逃學的學生時”,中學生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論,這是因為中學生處于

5、(A.感知動作B.前運算C.具體運算D.形式運算)階段。中公教育學員專用資料第1頁共8頁中公教育給人改變未來的力量版權(quán)所有翻印必究)。31.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度,稱為測量的(A.信度B.難度C.區(qū)分度D.效度)。32.把課程用于教育科學的專門術(shù)語,始于教育家(A.洛克33.我國頒布實行壬寅學制是在(A.1902年B.1903年B.斯賓塞C.赫爾巴特)。D.杜威C.1912年D.1922年34.一年級小學生計算時往往

6、扳著手指算,這種思維是(A.形象思維B.動作思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象思維35.在家里聽到遠處傳來的火車聲和家人的談話聲,明明家人談話的聲音要大于遠處的火車聲,但你仍然認為遠處的火車聲音更大,這是知覺的()在起作用。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性)。36.有的人情緒爆發(fā)快,精力旺盛,爭強好斗,做事勇敢果斷,為人熱情直率,樸實真誠,但是這種人的思維活動常常是粗枝大葉、不求甚解,遇事常欠思量、魯莽冒失,做事也常常感情用事、剛愎自用

7、,但表里如一。這種人的氣質(zhì)屬于(A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)37.兒童在學過“蘋果”、“梨”后,再學習“水果”,這種學習叫做()。)。A.派生類屬學習C.上位學習B.下位學習D.并列結(jié)合學習38.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向稱為()。A.直接強化39.主張實用技術(shù)教學的中國古代思想家是(A.墨子B.莊子C.韓非子)。B.替代強化C.自我強化D.負強化)。D.告子40.我國學科課程的雛形是(A.七藝B.語文

8、、數(shù)學、外語D.四書五經(jīng)C.禮樂射御書數(shù)41.根據(jù)學生的身心發(fā)展特點,小學、初中、高中不同學段的德育工作有相應的側(cè)重點,其中,小學階段的德育重點主要是(A.基本道德知識的理解與掌握C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導)。B.日常行為習慣的養(yǎng)成與實踐D.人生觀價值觀的選擇與確立42.(A.教師威信43.學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于(A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習44.由于反映程度的不同,知識可分為感性知識與(

9、)是指教師認為自己能夠有效地影響學生,相信自己具有教好學生的能力。B.教學效能感C.教學反思D.職業(yè)承諾)。)。A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識)的問題D.應用知識45.教科書中的練習題多屬于(A.創(chuàng)造性46.(B.認知性C.有結(jié)構(gòu)D.無結(jié)構(gòu))是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。B.情境教學C.合作學習D.個別化教學47.個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)到目標狀態(tài)的過程,叫做(A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。