三下學生數(shù)線上標小數(shù)能力的后測與分析

1、三下學生三下學生“數(shù)線上標小數(shù)數(shù)線上標小數(shù)”能力的后測與分析能力的后測與分析1、測試題目2、結果分析通過對測查結果的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)學生對于①號方框和②號方框的解答情況基本一致，所以在下面的水平層次討論中，我們把兩個方框的情況一起分析。根據(jù)答案是否正確，想法是怎樣的，我們把學生的回答分成以下5個水平層次。水平0與水平1：答案錯誤，占10.0%。水平0的兩個學生（如圖1）無視題目中給定的參考點1、2，覺得0的后面相繼應該是1、2、3…

2、…所以①號方框里填2，②號方框里填12。這樣的錯誤在前測中出現(xiàn)的較多。只有水平4的31.7%的學生能夠從相鄰兩個計數(shù)單位間的進率或十等分的角度解決問題。（如圖5圖7）圖5圖6圖74、結論與建議本次測查單從結果上看，正確率高達90%，但分析學生的想法，只有31.7%的學生能從相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率或十等分的角度思考，說明學生對于在“數(shù)線上標小數(shù)”的實際能力不容樂觀。常犯的錯誤有三種：（1）忽略數(shù)線所給定的參考點，直接將一小格當作1；（