2014年高考?xì)v史（高考真題+模擬新題）分類匯編r單元 近代以來中國的思想解放潮流及重大思想理論成果

1、R單元近代以來中國的思想解放潮流及重大思想理論成果R1維新變法思想5R1C3[2014四川卷]殷海光認(rèn)為，1840年以來中國對(duì)西方的反應(yīng)，依次經(jīng)歷了“技術(shù)的反應(yīng)”“制度的反應(yīng)”“觀念的反應(yīng)”和“組織的反應(yīng)”四個(gè)階段。按此理解，下列屬于“組織的反應(yīng)”的是()①發(fā)昌機(jī)器廠創(chuàng)辦②京師大學(xué)堂建立③中國共產(chǎn)黨成立④國民黨改組A①②B②③C②④D③④5D[解析]本題以殷海光的觀點(diǎn)為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生提取材料有效信息和運(yùn)用知識(shí)的能力。題干揭示了鴉片

2、戰(zhàn)爭以后先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)不斷深化的過程?！凹夹g(shù)的反應(yīng)”指引進(jìn)西方的先進(jìn)技術(shù)，所以①屬于“技術(shù)的反應(yīng)”；“制度的反應(yīng)”是指學(xué)習(xí)西方的民主政體；“觀念的反應(yīng)”指新文化運(yùn)動(dòng)；“組織的反應(yīng)”指新文化運(yùn)動(dòng)后新的革命政黨的組建，③④與此相符，故正確答案為D項(xiàng)。16R1[2014北京卷]《海國圖志》中出現(xiàn)了一些外來詞匯，如“西業(yè)”(參議院)、“里勃里先好司”(眾議院)、“勃列西領(lǐng)”(總統(tǒng))等。結(jié)合所學(xué)判斷，該書()A主要內(nèi)容是介紹西方政治體制B

3、對(duì)西方政治體制已有所涉及C提出中國要學(xué)習(xí)西方代議制度D為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)16B[解析]本題以《海國圖志》的內(nèi)容為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、理解“論從史出”等史學(xué)研究方法的能力。該書出現(xiàn)了西方的一些政治詞匯，如參議院、眾議院、總統(tǒng)等，據(jù)此可以斷定該書對(duì)西方政治制度有所涉及，B項(xiàng)正確，但無法得出A、C兩項(xiàng)的結(jié)論；康有為的維新變法思想為戊戌變法提供了理論基礎(chǔ)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B項(xiàng)。28R1[2014新課標(biāo)全國卷Ⅱ]1892年，維新

4、思想家宋恕提出“欲更官制、設(shè)議院、改試令，必自易西服始”?？涤袨樵谧嘧h中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是()A改制中易服更易推行B意在營造改制的社會(huì)氛圍C中國需改變對(duì)外形象D長袍馬褂代表了守舊勢力28B[解析]本題以維新派的易服主張為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生分析問題的能力。早期維新思想家和康有為都主張易服，兩人的根本主張是建立資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)制度，所以此舉的目的是為政治改革服務(wù)，故答案為B項(xiàng)。22J1、R1[2014江蘇卷

5、](13分)1885年早期維新志士王韜主掌上海格致書院，延請(qǐng)洋務(wù)大員，命題考士，士子們應(yīng)時(shí)而對(duì)，頗多新見。從主考人員、考核內(nèi)容和考核結(jié)果來看，王韜課士的整個(gè)過程體現(xiàn)出新舊雜糅的時(shí)代特征。閱讀下列材料：材料一上海格致書院課士題表類別命題者試題然內(nèi)政外交，治兵理財(cái)，無一能舉者，則以科舉之試以詩文楷法取士，學(xué)非所用、用非所學(xué)故也?！簡⒊豆嚿蠒?qǐng)變通科舉折》材料五1905年全國工礦企業(yè)已達(dá)400家左右，鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也逐漸興辦

6、，這些無疑需要大量科學(xué)技術(shù)人才來操作和管理。同時(shí)，新式學(xué)堂的急劇增加需要眾多的具有新知識(shí)的教師；清末新政中增設(shè)的許多政府機(jī)構(gòu)如外交部、商部、學(xué)部等，也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。顯然，科舉制無法培養(yǎng)、選拔這類新式人才?！燧x《廢除科舉制與中國社會(huì)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》(1)據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點(diǎn)。(6分)(2)據(jù)材料二、三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納科舉制的積極影響。(10分)(3)據(jù)材料四，概括梁啟超對(duì)科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述議論的目

7、的。(10分)(4)在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運(yùn)。綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以評(píng)述。(10分)38[答案](1)延續(xù)時(shí)間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平(公正)。(答三點(diǎn)即可)(2)被西方國家借鑒；打破世家大族對(duì)仕途的壟斷；促進(jìn)社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣的形成；提高官員文化素質(zhì)；擴(kuò)大統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)；促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。(答五點(diǎn)即可)(3)看法：科舉制層層精選人才；學(xué)非所用，用非所學(xué)；所選人才缺乏實(shí)際治國能力。目的：改革科

8、舉制，培養(yǎng)實(shí)用人才；挽救民族危機(jī)。(4)西方：用考試方式選才，體現(xiàn)公平擇優(yōu)，符合西方平等觀念。中國：八股取士束縛思想；民族危機(jī)加深；西學(xué)東漸，近代工業(yè)發(fā)展和近代學(xué)堂創(chuàng)辦。(答二點(diǎn)即可。其他答案言之有理，酌情給分)科舉考試難以適應(yīng)近代實(shí)用人才培養(yǎng)和選拔的需要。[解析]本題以科舉制度在古今中外的演變和影響為切入點(diǎn)，綜合考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解讀材料信息和闡釋、評(píng)述歷史現(xiàn)象的能力。第(1)問根據(jù)材料一歸納概括即可，但要注意對(duì)材料提供信息

9、的運(yùn)用。第(2)問從材料中能夠得出“被西方國家借鑒”“打破世家大族對(duì)仕途的壟斷”“有利于重學(xué)風(fēng)氣形成”等，但一定要結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。第(3)問，看法依據(jù)材料有效信息不難回答；目的要結(jié)合19世紀(jì)末中國的民族危機(jī)和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)對(duì)人才的需求回答。第(4)問從題目給出的角度進(jìn)行評(píng)述，在回答時(shí)要側(cè)重于評(píng)述科舉制度在近代中西方不同命運(yùn)的“原因”，否則就會(huì)偏離命題者的立意。4[2014濟(jì)寧階段性檢測]梁啟超曾這樣評(píng)價(jià)洋務(wù)派：“知有兵事而不知有民政

10、，知有外交而不知有內(nèi)治，知有朝廷而不知有國民，知有洋務(wù)而不知有國務(wù)?！睋?jù)此，可判斷出他()A反對(duì)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)B主張發(fā)動(dòng)民眾來抵抗外來侵略C已認(rèn)識(shí)到洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的缺陷D要求同西方建立平等外交關(guān)系4C[解析]據(jù)題干“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內(nèi)治，知有朝廷而不知有國民”，可以得出梁啟超認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)單純學(xué)習(xí)西方科技以維護(hù)清朝封建統(tǒng)治，而不變革社會(huì)制度是行不通的，故選C項(xiàng)。梁啟超作為維新派的代表，并非反對(duì)學(xué)習(xí)西方，A項(xiàng)錯(cuò)誤；維新派