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1、十幾減九十幾減九教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生通過游藝會(huì)提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解十幾減9算理的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的動(dòng)手操作、合作交流、,體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力,交流合作的意識(shí)。3讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重難點(diǎn):明確十幾減9的算理,掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)過程:課
2、前復(fù)習(xí):1、跳木樁小游戲(競(jìng)賽制)9()=10()=10()()=9()()=10()()=以上類型各出幾個(gè)。一、創(chuàng)設(shè)情境,探究體驗(yàn)一、創(chuàng)設(shè)情境,探究體驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題:(1)多媒體課件出示:公園游藝會(huì)的全景圖師:公園里正在舉辦游藝會(huì),看看游藝會(huì)中有些什么?小朋友在干什么?他們玩得可開心了,這不,亮亮和他的好朋友們也來了?。?)多媒體課件出示:買氣球的場(chǎng)景師:聽聽他們?cè)谡f些什么?(3)多媒體課件出示三人對(duì)話師:他們說:“一共有1
3、5氣球,賣了9個(gè),還剩下幾個(gè)?”師:?jiǎn)栠€剩幾個(gè)氣球,你怎樣列式?生2:(圖略)12-9=312-2=10先拿單獨(dú)的2根,發(fā)現(xiàn)還差7根;10-7=3再?gòu)倪@1捆的10根里拿走7根,還剩下3根!師:想的真不錯(cuò),先拿2根以后,怎么想到再拿走7根,而不是拿走5根,8根,或者是其他的數(shù)呢?他的想法你聽懂了嗎?你會(huì)說嗎?(小棒演示在黑板上)師:他的想法師把9分成2和7,先算12-2=10,再算10-7=3,誰能把這種想法也簡(jiǎn)單的說一說?(男女生比賽說
4、)(3)預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的另外三種情況:生1:我想因?yàn)?+(3)=12,所以12-9=3。師:他是用我們以前學(xué)過的加法,通過想加算減幫助我們算出12-9=3。從我們剛才圈的風(fēng)車圖中也可以看出,9個(gè)風(fēng)車和3個(gè)風(fēng)車合起來是12個(gè)風(fēng)車,從12個(gè)風(fēng)車?yán)锶サ?個(gè)風(fēng)車,就剩下3個(gè)風(fēng)車了。生2:我把9看作10,先算1210=2,再算21=3師:你的想法真巧妙!生3:我想如果用2減9,還差7個(gè),就用10再去減7。也就是先算9-2=7,再算10-7=3師:你
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