哪種材料硬教案

1、安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權所有哪種材料硬哪種材料硬一、教學目標：科學概念：1硬度是材料的重要物理性質(zhì)。2硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。3兩種材料的硬度越是接近，產(chǎn)生的劃痕就越淺。4認識金屬的特性，知道特性與用途是相聯(lián)系的。過程與方法：1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質(zhì)。2通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。3選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價值觀：1發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2認同物理性質(zhì)是可以被觀察和

2、測量的觀點。3增強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。二教學重難點：1明確物質(zhì)的軟硬度是在一定范圍內(nèi)通過比較得來的。2能夠正確的運用刻劃的方法檢驗物質(zhì)的硬度。三教學具準備:師：1課件、實驗用表、粘貼的板書、投影儀等2實驗用品：海綿、橡皮、玻璃球、木條、卡紙、塑料尺、鐵釘連接小燈泡的物品、錘子、鋁絲、燒杯、鑷子等相關物品。生：1實驗用表安徽科大訊飛信息科技股份有限公司版權所有這組物品好像不如上一組物品容易分辨，這就要求我們要找到一種更科

3、學、更準確的方法來進行比較？誰有更好的辦法呢？對于學生的方法給予適當?shù)脑u價。（預設：1學生能說出刻劃的方法2學生不能說出，教師總結后提出老師也教給你們一個方法—刻劃的方法）（五）刻劃是我們檢驗物質(zhì)軟硬度的一種比較科學的方法。（出示課件）同學們看圖片，所謂刻劃就是用一種物品在另一種物品的平面處劃一下，看是否留下痕跡。請你們先刻劃一下試試，兩人互相討論一下，看看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？（六）學生實驗。（七）討論：你們有了什么發(fā)現(xiàn)？……你覺得在進行

4、刻劃時有什么需要注意的地方？同種材料有沒有劃痕？就不需要驗證了嗎？教師引導，學生得出結論：1硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。（課件出示）2刻劃時要盡量用相同的力。3同種材料也需要驗證，所以需要準備相同的兩套物品。我們?yōu)榱朔奖?，兩人一組，輪流使用實驗用品。我們看一下，（投影儀）一組叫刻劃物，另一組叫被刻劃物。依次選擇其中一種材料，分別刻劃這組的四種物品。4實驗后看清結果，并將結果記錄在“實驗用表二”上。（出示課件）我們來看一