小學(xué)教科版四年級下冊科學(xué)說課稿全冊

1、1生活中的靜電現(xiàn)象尊敬的各位評委、老師大家好：你們好，今天我說課的內(nèi)容是《生活中的靜電現(xiàn)象》，下面我將從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說這堂課《生活中的靜電現(xiàn)象》是教科版新版教材四年級下冊第一單元《電》的第一課。本課是《電》單元的起始課，主要是讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)生活中常見的新鮮靜電現(xiàn)象，來認(rèn)識(shí)到電荷是存在于我們身邊的一切物質(zhì)中的，多余的電荷如果在一個(gè)物體上靜止不動(dòng)的話，就會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，如果

2、電荷沿著導(dǎo)線定向移動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生電流。從而使學(xué)生對電的本質(zhì)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)電的其他知識(shí)打基礎(chǔ)。本課一共由三部分組成：第一部分：體驗(yàn)靜電現(xiàn)象讓學(xué)生感受生活中的靜電的現(xiàn)象，使學(xué)生們感受到靜電存在我們周圍的一切物質(zhì)中，第二部分：認(rèn)識(shí)電荷及電荷之間的相互作用，學(xué)生通過探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)到帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。第三部分：初步認(rèn)識(shí)電流，這部分內(nèi)容幫助學(xué)生發(fā)展對電荷的認(rèn)識(shí)，也是后面學(xué)習(xí)電流的基礎(chǔ)。電荷在電路中能夠

3、流動(dòng)起來并產(chǎn)生電流。本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，四年級的學(xué)生對靜電現(xiàn)象并不陌生，在日常生活中有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和一定的理性認(rèn)識(shí)，他們也生活中也接觸過靜電現(xiàn)象，用塑料梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子動(dòng)；在干燥的季節(jié)脫毛衣，會(huì)聽到啪啪聲；在干燥的季節(jié)用手去觸摸門把手會(huì)有觸電的感覺；陰云密布的天空，常常有雷電產(chǎn)生……他們知道其中的一些現(xiàn)象是靜電現(xiàn)象，但絕大多數(shù)學(xué)生沒有對靜電現(xiàn)象進(jìn)行過深入的探究。本課將為學(xué)生探究生活中的靜電現(xiàn)象提供一些簡單

4、而有效的活動(dòng)。在一課時(shí)內(nèi)要讓學(xué)生對靜電現(xiàn)象進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)是不可能的，所以學(xué)生對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)只能是初步而又概括的。這些認(rèn)識(shí)將幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他電的知識(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教材的活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為，通過本課的教學(xué)研究活動(dòng)，我的學(xué)生將在以下三個(gè)方面有所收獲：科學(xué)概念：生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。電荷在電路中能夠流動(dòng)起來并產(chǎn)生電流。

5、過程與方法：在探究活動(dòng)中，能根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。基于以上教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是生活中有很著對這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋。教師可以通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生試著對自己找到的靜電現(xiàn)象進(jìn)行解釋：你用了哪些材料？你用了什么方法？你怎么知道它帶上了靜電？為什么會(huì)帶上靜電？學(xué)生在自主探究過程中，學(xué)生能夠比較容易認(rèn)識(shí)到靜電現(xiàn)象。在學(xué)生匯報(bào)完觀察發(fā)現(xiàn)后，老

6、師小結(jié)：通過摩擦的方法可以使一些物體帶上靜電，其實(shí)生活中還有一些也是靜電現(xiàn)象，但它們不一定是通過摩擦的方法（介紹其他幾種靜電現(xiàn)象如：關(guān)電視機(jī)時(shí)，你的頭發(fā)靠近它，就會(huì)被吸引。在干燥的季節(jié)觸摸門的金屬把手，會(huì)有觸電的感覺）這些也都是靜電現(xiàn)象，靜電存在于我們身邊的一切物質(zhì)之中，當(dāng)然也包括我們?nèi)祟愖陨碓趦?nèi)。讓學(xué)生自己去尋找到生活中的靜電現(xiàn)象，并試著讓他們做出解釋，使學(xué)生感受到靜電現(xiàn)象并不稀奇，它隨時(shí)隨地在我們身邊，同時(shí)也進(jìn)一步了解到學(xué)生對靜電現(xiàn)

7、象的了解。第二部分，認(rèn)識(shí)電荷及電荷之間的相互作用老師提出以后：我們找到、也看到了這么多靜電現(xiàn)象，同學(xué)們不覺得奇怪么？既然靜電存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體中帶有靜電呢？在學(xué)生了解了靜電現(xiàn)象后，我讓學(xué)生思考和討論這個(gè)問題，將有助于在后一環(huán)節(jié)中，學(xué)生理解電荷及電荷之間的相互作用鋪設(shè)了有力的基石學(xué)生通過討論可能說是電荷引起的。老師講解：物質(zhì)同時(shí)帶有兩種電荷，正電荷和負(fù)電荷。由于正負(fù)電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以物質(zhì)呈中性。當(dāng)物

8、質(zhì)受到外力作用（如摩擦）時(shí)，物體表面的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷數(shù)量不一樣了，物體就顯示出了電性。實(shí)物演示：用塑料木梳梳頭發(fā)并講解：當(dāng)用塑料木梳梳頭發(fā)時(shí)，木梳和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的負(fù)電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到木梳上，由于木梳上有了多余的負(fù)電荷，所以木梳就帶正電，頭發(fā)缺少了負(fù)電荷就帶上了正電。2、認(rèn)識(shí)電荷之間的相互作用本部分內(nèi)容主要安排學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解帶同種電荷的物體相互排斥，帶不同電荷的物體相互吸引。我將直入主題，出示氣球和頭發(fā)的活動(dòng)方法，結(jié)合學(xué)