附表2專業(yè)剖析分項目自評表格式

1、1焦作大學(xué)人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項目自評匯總表焦作大學(xué)人才培養(yǎng)工作水平評估專業(yè)剖析分項目自評匯總表質(zhì)量等級質(zhì)量等級序號項目指標(biāo)項目指標(biāo)主要觀測點(diǎn)主要觀測點(diǎn)DCBA分項分項自評自評備注11專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性√12專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性專業(yè)名稱的規(guī)范性和科學(xué)性√13專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性√1專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)14培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、

2、素質(zhì)）表述的明確性與可操作性培養(yǎng)規(guī)格（知識、能力、素質(zhì)）表述的明確性與可操作性√A21課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性√22課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)課程體系體現(xiàn)以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)√23實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律實踐教學(xué)環(huán)節(jié)突出，符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律√24課程形式靈活多樣課程形式靈活多樣√25以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整

3、合√26教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧教學(xué)計劃（培養(yǎng)方案）科學(xué)、規(guī)范，穩(wěn)定性、適應(yīng)性兼顧√2課程體系課程體系和課程結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)27引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書，實施“雙證書雙證書“教育教育√A31有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱有規(guī)范的科目課程教學(xué)大綱和實驗、實訓(xùn)大綱√32科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)規(guī)律√33教材選用合理，能

4、夠選用優(yōu)秀高職教材教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材√A3科目課程科目課程34重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要√41教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備教師教學(xué)檔案規(guī)范齊備√42實踐課學(xué)時達(dá)到要求，開設(shè)綜合性實踐訓(xùn)練課實踐課學(xué)時達(dá)到要求，開設(shè)綜合性實踐訓(xùn)練課√43理論課程、實驗課程、技能訓(xùn)練課程、綜合訓(xùn)練課程等均有考核標(biāo)理論課程、實驗課程、技能訓(xùn)練課程、綜合訓(xùn)練課程等均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取靈活多樣的

5、考試形式，如：筆試、面試、操作等準(zhǔn)，并采取靈活多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等√4教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)44改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué)改革教學(xué)方法和手段，推廣多媒體教學(xué)√A51職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計劃中的體現(xiàn)√52職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程職業(yè)素質(zhì)教育在教學(xué)計劃執(zhí)行中的體現(xiàn)，是否貫穿整個教學(xué)過程√53職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施、力度、成效職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新的措施

6、、力度、成效√54學(xué)生心理咨詢工作開展情況學(xué)生心理咨詢工作開展情況√5職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)教育教育55人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)素質(zhì)教育講座開展情況√A61實驗、實訓(xùn)場地和設(shè)備保障教學(xué)情況實驗、實訓(xùn)場地和設(shè)備保障教學(xué)情況√62校內(nèi)、外實訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制校內(nèi)、外實訓(xùn)基地運(yùn)行狀態(tài)及保障機(jī)制√6教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境63實驗開出率、實訓(xùn)基地利用率實驗開出率、實訓(xùn)基地利用率√A64與該專業(yè)有關(guān)的圖書館藏、

7、圖書流通、電子檢索情況與該專業(yè)有關(guān)的圖書館藏、圖書流通、電子檢索情況√65該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)運(yùn)用校園網(wǎng)情況√6教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境66該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況該專業(yè)教學(xué)及建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障情況√A71在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)方案設(shè)計方面的合作√7產(chǎn)學(xué)研產(chǎn)學(xué)研合作合作72在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作在理論和實踐課程教學(xué)方面的合作√A3人才培養(yǎng)工作水平評估

8、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)剖析分項自評表主項目1、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分項指標(biāo)1.1專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性自評等級A我院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是在充分進(jìn)行專業(yè)人才市場需求調(diào)查、通過專家論證專業(yè)可行性分析的基礎(chǔ)上設(shè)置的。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用水平的提高，使得各行業(yè)都迫切需要懂技術(shù)開發(fā)、會管理、能維護(hù)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求將會是大量的、長期的和多層次的。只要我們圍繞網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)

9、絡(luò)的應(yīng)用與開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的營銷、網(wǎng)絡(luò)安全等實用技術(shù)，培養(yǎng)出符合市場需要多規(guī)格的網(wǎng)絡(luò)人才，就一定能夠為社會所接受，受到社會的歡迎。目前計算機(jī)類崗位隨著社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展，有了很大的變化，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息化技術(shù)的核心，提高信息化水平，必然要大力推動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，在計算機(jī)行業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品為中心，積極開發(fā)多媒體計算機(jī)、移動上網(wǎng)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品，大力發(fā)展計算機(jī)應(yīng)用服務(wù)，形成一支以網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、系統(tǒng)集成、數(shù)據(jù)庫建設(shè)為主，具有高水平開

10、發(fā)、研制、維護(hù)能力的計算機(jī)應(yīng)用服務(wù)隊伍，提高計算機(jī)應(yīng)用水平，擴(kuò)大應(yīng)用領(lǐng)域。中國的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展很快，網(wǎng)絡(luò)類的著名企業(yè)不少，包括從網(wǎng)絡(luò)低端到高端產(chǎn)品開發(fā)的企業(yè)，其代表是中興和華為，各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)商更是層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域從銀行、證券到電力、公路等等。這類企業(yè)為本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了較大的空間。另外，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更是深入到各個領(lǐng)域?？梢灶A(yù)見，未來幾年中，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊領(lǐng)域方面將會有更大的發(fā)展。通過以上行業(yè)和崗位分析，計算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培

11、養(yǎng)方向基本可確定為：系統(tǒng)集成與工程設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品營銷、技術(shù)支持等。其專業(yè)特色既區(qū)別于研究生、本科教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)師、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成師，更不同于中技類學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)操作員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員，而是培養(yǎng)面向中小型企業(yè)、公司、學(xué)校、行政事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站開發(fā)設(shè)計員、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)員，同時具備一定的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計能力、網(wǎng)絡(luò)軟件的閱讀能力和初步的開發(fā)能力，經(jīng)過幾年的實踐鍛煉將成為面向應(yīng)用領(lǐng)域的