959_英美文學(xué)教學(xué)改革與實踐——劉巖ppt

1、以培養(yǎng)人文素質(zhì)為旨歸的英美文學(xué)教學(xué)改革與實踐,廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語語言文化學(xué)院劉 巖,第七屆全國英語專業(yè)院長/系主任高級論壇廣外大，2013年3月30日,改革思路,以培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)理念以省級精品課程為核心的人才培養(yǎng)模式以英語戲劇大賽為平臺的實踐教學(xué)方法以各級教研項目帶動產(chǎn)出系列教研成果,教學(xué)理念,教育環(huán)境：學(xué)生就業(yè)的實用主義傾向高等教育中的人文素質(zhì)內(nèi)涵文學(xué)課對提高大學(xué)生人文素質(zhì)的作用英美文學(xué)教學(xué)改革的

2、步驟和方法,《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》（1998年）《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程的意見》（2007年）《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 （2007年）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（2010年）《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（2012年）《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》（2012年）,《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》

3、（2000年）“21世紀(jì)是一個國際化的知識經(jīng)濟時代。我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關(guān)專業(yè)知識、較強的能力和較高的素質(zhì)。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業(yè)知識的前提下，拓寬人文學(xué)科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后所從事的工作有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，注重培養(yǎng)獲取知識的能力、獨立思考的能力和創(chuàng)新的能力，提高思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。

4、”,人才培養(yǎng),一、二年級：專業(yè)基礎(chǔ)三、四年級：專業(yè)方向（英美文學(xué)）全年級同學(xué)：“英美文學(xué)”，18x2學(xué)時/學(xué)期，兩學(xué)期（三年級）；三門文學(xué)選修課（二年級）英美文學(xué)專業(yè)方向的同學(xué)：七門文學(xué)課（三、四年級）,文學(xué)課程：,人文素質(zhì),人文和社會科學(xué)知識跨文化交流的意識和能力判斷、分析、解決問題的能力,一個教學(xué)案例,American Realism and Mark Twain課前活動Read the historical bac

5、kground of Realism in the textbook, and think about the differences between American realism and that in Europe.,Read “The Notorious Jumping Frog of Calaveras County” by Mark Twain, and prepare to discuss the following q

6、uestions in class.,Presentation topics: - What realistic elements can you find in the story? - What role does language play in the story? - How is the story narrated?,課堂教學(xué)教師：講解歷史背景（12 mins）討論互動：美國現(xiàn)實主義文學(xué)同英國現(xiàn)實主義文學(xué)的

7、區(qū)別（8 mins）學(xué)生報告、教師點評及討論（45 mins） -學(xué)生A: What realistic elements can you find in the story? -學(xué)生B: What role does language play in the story? -學(xué)生C: How is the story narrated?教師：選文的其他批評視角（15 mins）,課堂之外研究型作業(yè)（思考題

8、、課堂報告、小作業(yè)、學(xué)期論文）多媒體資源（歷史背景、作家生平、有聲資料、期刊數(shù)據(jù)庫、課程網(wǎng)站）,學(xué)習(xí)成果1、獲取知識的能力historical background, Mark Twain’s biography and major writings, American Realism, types of narration, frontier humor2、跨文化交流的能力Realistic writings, humor

9、 as a way of communication, narrative styles,學(xué)習(xí)成果3、解決問題的能力critical approaches (biographical, historical, narratological, Marxist, gender, psychological),實踐教學(xué),英國文學(xué)美國文學(xué)英語戲劇大賽（Drama Night）英語戲劇工作坊著名教授論壇：廣外大FTP經(jīng)典作品影院：廣

10、外大FTP,教材：1、《20世紀(jì)英國文學(xué)選讀》，武漢大學(xué)出版社，2006年。2、《英語短篇小說閱讀教程》，武漢大學(xué)出版社，2007年。3、《英國文學(xué)閱讀與欣賞》，華南理工大學(xué)出版社，2007年。4、《當(dāng)代英語戲劇選讀》，武漢大學(xué)出版社，2007年。5、《美國文學(xué)閱讀與欣賞》，武漢大學(xué)出版社，2007年。6、《英語經(jīng)典文學(xué)作品選讀》，武漢大學(xué)出版社，2007年。7、《英美詩歌鑒賞》，武漢大學(xué)出版社，2008年。,教改成績：

11、1、“英美文學(xué)”，廣東省精品課程（省教育廳，2006年）2、“英美文學(xué)教學(xué)團隊”，校級A類優(yōu)秀教學(xué)團隊（廣外大，2007年）3、“英語戲劇之夜”，“十大校園文化活動精品”（廣外大，2004，2006，2008）4、“闡述名著，演繹經(jīng)典，創(chuàng)建校園高雅文化新篇章——‘戲劇之夜’”，全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀獎（教育部思政司，2007年）5、《海達?高布樂》榮獲“國際大學(xué)生易卜生戲劇節(jié)” 二等獎（南京大學(xué)，2010年）6、“以培養(yǎng)人文