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文檔簡(jiǎn)介
1、核心人才年終工作總結(jié)我于2010年8月被公司受聘為一級(jí)助理管理師,一年來(lái)我認(rèn)真組織、實(shí)施、完成一級(jí)助理管理師往期目標(biāo),現(xiàn)將一年來(lái)的工作,做如下總結(jié)。目標(biāo)1、采取有效措施,緩解新生入園情緒焦慮,四個(gè)月100%的幼兒擺脫情緒焦慮,具體做了以下工作:(1)在家園合作方面,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)了《寶寶新入園,教師四不宜》及《家園合作,使新入園幼兒盡快適應(yīng)集體生活》的文章,通過(guò)請(qǐng)家長(zhǎng)填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》從而了解幼兒的性格、愛(ài)好等基本情
2、況,対哭鬧嚴(yán)重的幼兒,可根據(jù)其性格特點(diǎn),進(jìn)行適宜的安撫幫助。(2)充分利用教育經(jīng)驗(yàn),為幼兒準(zhǔn)備了朗郎上口的兒歌,好玩的手指游戲,語(yǔ)言游戲,體育游戲等讓幼兒園開(kāi)心的玩,使幼兒忘卻了憂慮,大膽積極地參與到每項(xiàng)活動(dòng)中,從而喜歡上幼兒園的生活,(3)營(yíng)造和諧快樂(lè)的班級(jí)氛圍,親切地稱呼幼兒們“寶寶”“朋友們”蹲下來(lái)與他們親密地交談,摸摸他們贊揚(yáng)他們“你真乖”“你真棒”“你是老師的好寶寶”等,讓幼兒對(duì)教師產(chǎn)生親近感,愿意向老師表達(dá)自己的意愿和要求,
3、也使教師更進(jìn)一步地了解幼兒的心理需求,從而更好地幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。(4)注重與家長(zhǎng)的溝通,在家長(zhǎng)開(kāi)放日、親子手工制作、涂色、英語(yǔ)展示、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)中,教師與積極地心態(tài),主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流、溝通,讓家長(zhǎng)更多地了解我園的教育模式,了解教師的教育方法,了解幼兒在園的情況,教師們也得到了幼兒在家的更多信息,教育達(dá)成一致,式,還是配上簡(jiǎn)單的文字及表格,具體采用了哪種形式進(jìn)行了研討,最后,我們以科學(xué)探索活動(dòng)《千變?nèi)f化的水》結(jié)合多媒體,個(gè)人
4、記錄,小組記錄,集體記錄,三種記錄的作用各不相同,分別在不同的班進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí),四月份,小一班采用個(gè)人記錄的方式,五月份,小二班采用小組記錄的方式,六月份,小三班采用集體記錄的方式,研討前,組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)優(yōu)秀案例及教育文摘,教師自制多媒體課件,熟悉教案,制定重、難點(diǎn),設(shè)計(jì)記錄表格,研討中,執(zhí)教教師進(jìn)行了說(shuō)課,教學(xué)反思已推進(jìn)在一次次的教研中達(dá)成,研討后,組織教師進(jìn)行評(píng)課,特別是科學(xué)探索中,小班幼兒如何科學(xué),合理能充分激發(fā)幼兒興趣的操作
5、記錄,提出了很多的建議和自己的看法,感受了集體智慧的碰撞與提升。一次次試教、討論、反思、調(diào)整,再試教,再調(diào)整的過(guò)程,是一次不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,在這個(gè)思考與實(shí)踐的過(guò)程中,我們提高了對(duì)教材為認(rèn)識(shí)和把握,提高了自制多媒體課件的能力,提高了課堂的組織能力,體現(xiàn)了個(gè)人記錄、小組記錄、集體記錄,都應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)的內(nèi)容選用,并將其有機(jī)結(jié)合,有效地實(shí)現(xiàn)了“以人發(fā)展為本”的理念,培養(yǎng)了幼兒探究,解決問(wèn)題的能力,倡導(dǎo)了科學(xué)活動(dòng)的人文精神。工作中,難
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