高職院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)剖析

1、高職院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)剖析【摘要】目前，高職高專教育有了很大的發(fā)展并且已成為社會關(guān)注的熱點。本文從教學(xué)實踐入手，分析高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的一些特點，內(nèi)容涉及講課所要運用的語言、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)、提高實驗室利用率四個方面。【關(guān)鍵詞】高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的作用是很重要的。但是針對不同的學(xué)生群體，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法。高職高專教育和普通本科教學(xué)存在著很大的區(qū)別，本科院校在具

2、體授課過程中主要以理論為主，而高職高專院校則以實踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)有所用。前者針對的對象主要是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，而后者針對的對象則是學(xué)習(xí)能力和接受能力相對弱的學(xué)生，這要求教師在教學(xué)過程中針對不同的對象采用不同的教學(xué)方法。本文意在分析高職高專統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的一些特點以及應(yīng)該采用的教學(xué)方法。一、高職統(tǒng)計課程改革思路如何提高統(tǒng)計課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，是諸多統(tǒng)計教學(xué)工作者一直關(guān)心和探討的問題。在改革過程中，高職院校統(tǒng)計課程的建設(shè)始終

3、要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心，統(tǒng)計課程的開設(shè)必須符合各專業(yè)職業(yè)崗位的實際需要，體現(xiàn)其職業(yè)定向性。二、用通俗簡潔的語言進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生熟知或?qū)W過的課程聯(lián)系，這樣更加便于他們理解、掌握所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)知識，并且能把所學(xué)過的知識融會貫通其中。三、優(yōu)化教學(xué)資源首先，優(yōu)化師資力量。教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自身知識能力與教學(xué)水平。其中有兩點值得一說，一是提高教師實踐經(jīng)驗，可由學(xué)校牽線讓教師深入企業(yè)或其他場合觀摩學(xué)習(xí)；是擴(kuò)充相關(guān)專業(yè)知識，具備寬口徑的復(fù)合

4、型知識結(jié)構(gòu)，包括外語和現(xiàn)代化的信息技術(shù)等。比如要講好會計系學(xué)生的統(tǒng)計課，最好應(yīng)該懂一些基本的會計知識，這樣才能更好地結(jié)合專業(yè)特點來講授統(tǒng)計這門學(xué)科。其次。優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。如利用多媒體進(jìn)行統(tǒng)計軟件教學(xué)?，F(xiàn)今稍微復(fù)雜一些的統(tǒng)計工作基本上離不開對統(tǒng)計軟件的使用，統(tǒng)計軟件教學(xué)聲圖并茂，對分析過程的顯示直觀明了，極大節(jié)省了教師畫圖列表的時間，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)對知識的理解，同時通過上機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入及分析處理，也能提高學(xué)生的動手能力和

5、分析能力。四、注意講解的技巧與細(xì)節(jié)處理由于高職教育的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非研究型人才，統(tǒng)計理論教學(xué)應(yīng)以適度夠用原則，在保證學(xué)生將來從事的崗位群所需要的統(tǒng)計方法及原理的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)?shù)睾喕橄笤淼闹v述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)，甚至省略繁雜的計算過程。把講解重點放在基本原理適用的對象及條件，分析問題的基本步驟和方法上，有時候，選擇正確的方法比方法本身更重要。另外，學(xué)生對于照本宣科式的授課比較反感，認(rèn)為與其聽老師念書本還不如自己自學(xué)，對于這種情況