水污染控制工程課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1《水污染控制工程》課程標(biāo)準(zhǔn)《水污染控制工程》課程標(biāo)準(zhǔn)英文名稱：Waterpollutioncontrolengineering課程編碼：413052010適用專業(yè)：環(huán)境生態(tài)工程學(xué)分?jǐn)?shù)：4.5一、課程性質(zhì)《水污染控制工程》是我校環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的限選課，其主要任務(wù)在于通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握各種水污染控制技術(shù)的原理和設(shè)備計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠從工程觀點(diǎn)分析和處理實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)從事污水處理工程設(shè)計(jì)

2、、運(yùn)行、管理和科學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)該課程，使學(xué)生牢固掌握污水的物理、化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)及其表達(dá)方法；掌握污水物理處理方法、化學(xué)處理方法和生物處理方法的原理、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍；掌握各種水污染控制技術(shù)設(shè)備計(jì)算、污水處理廠的系統(tǒng)布置、流程設(shè)計(jì)和運(yùn)行管理方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從千變?nèi)f化的實(shí)際問題中抓住事物本質(zhì)的能力和掌握解決問題的思路與方法。該課程面向的是環(huán)境污染治理行業(yè)的水污染治理崗位，主要培養(yǎng)學(xué)生水污染治理的基本知識(shí)與技能，能從事環(huán)保

3、、給水排水等行業(yè)的水污染控制工作。二、課程理念本課程是環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的專業(yè)限選課，其主要目的在于全面系統(tǒng)的介紹有關(guān)技術(shù)政策，使學(xué)生掌握各種水污染控制技術(shù)的原理和設(shè)備計(jì)算，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能夠從工程觀點(diǎn)分析和處理實(shí)際問題的能力。學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，為將來(lái)從事污水處理工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理和科學(xué)研究工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！端廴究刂乒こ獭氛n程以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，教學(xué)上應(yīng)充分體現(xiàn)工程應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)化表現(xiàn)，面向?qū)嶋H工程，積極與社會(huì)對(duì)接，以培養(yǎng)學(xué)

4、生應(yīng)用水污染控制工程的原理為基礎(chǔ)，提高學(xué)生分析和解決工程問題的能力，強(qiáng)化專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)化人才的目標(biāo)。水污染控制工程教學(xué)主要面向環(huán)境治理行業(yè)中的水污染治理崗位，與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，課程應(yīng)以項(xiàng)目式教學(xué)為主要教學(xué)手段，注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1、面向產(chǎn)業(yè)，突出需求。作為國(guó)家確定的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一的環(huán)保產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。處于環(huán)保產(chǎn)業(yè)鏈上游的環(huán)保設(shè)備制造業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的要求高、需求量大。目前

5、，我國(guó)環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)已逾萬(wàn)家，但普遍存在規(guī)模較小、技術(shù)水平不高、缺少自主創(chuàng)新理念等問題，與發(fā)達(dá)國(guó)家的同行業(yè)相比存在較大差距，特別是在大型成套環(huán)保設(shè)備的研發(fā)、設(shè)計(jì)、制造能力等方面明顯不足。從人才方面來(lái)看，同樣存在工程技術(shù)人才不配套、專業(yè)人才匱乏、重點(diǎn)技術(shù)缺口較大等問題?，F(xiàn)有環(huán)境專業(yè)人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及能力與素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)寬口徑。厚基礎(chǔ)、具有創(chuàng)新性的應(yīng)用復(fù)合型環(huán)保設(shè)備工程專業(yè)人才任重道遠(yuǎn)。水污染控制工程是

6、環(huán)保產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，這方面的人才缺口尤為突出。因此，水污染控制工程教學(xué)應(yīng)面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。2、面向工程，強(qiáng)化特色。水污染控制工程作為環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的一門限選課程，其教學(xué)應(yīng)根據(jù)環(huán)境生態(tài)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向工程，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教育，做到教學(xué)、科研和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方式和途徑，以有效提高學(xué)生面向環(huán)保產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線的工程素質(zhì)。3、采用“工程案例討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等多種教

7、學(xué)方法相結(jié)合。在授課過(guò)程中，對(duì)某一個(gè)工程案例或者工程現(xiàn)象先通過(guò)案例來(lái)引入，對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行啟發(fā)性的介紹，但不告訴學(xué)生解決方案。其次，通過(guò)任務(wù)的方式來(lái)進(jìn)行分配給各小組進(jìn)行討論，分析現(xiàn)象，確定原因，形成不同的解決方案，不同的小組結(jié)果不一樣。再在老師的指導(dǎo)下對(duì)各小組的方案分別進(jìn)行指導(dǎo)，方案論證和修改。三、課程內(nèi)容與人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性在培養(yǎng)方案的畢業(yè)要求關(guān)聯(lián)矩陣中，水污染控制工程對(duì)應(yīng)專業(yè)知識(shí)模塊，偏重應(yīng)用，達(dá)成度為“★”。關(guān)聯(lián)性對(duì)應(yīng)人才培

8、養(yǎng)要求課程內(nèi)容3構(gòu)造。掌握均和后污染物平均濃度的計(jì)算方式。了解格柵網(wǎng)的工作過(guò)程及其作用。了解篩網(wǎng)過(guò)濾的應(yīng)用。了解射流器的工作原理及其應(yīng)用。理解離散顆粒沉降規(guī)律。掌握stokes方程的涵義。掌握理想沉淀池與淺池沉淀系統(tǒng)及其應(yīng)用。了解斜板、斜板沉淀池、沉沙池、隔油池工作原理。了解普通沉淀池的結(jié)構(gòu)、功能及其應(yīng)用。分析與解決。諧思想。的操作能力和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。3第三單元理解膠體與懸浮液分散系脫穩(wěn)凝聚機(jī)理。掌握絮凝劑及其作用機(jī)理。掌握混凝工藝方法及其

9、應(yīng)用。了解混凝反應(yīng)器及澄清設(shè)備的工作原理。理解酸堿中和法的原理和應(yīng)用，了解酸堿中和法的設(shè)備類型。理解化學(xué)沉淀法在水處理中的地位與作用。掌握氫氧化物沉淀法在分離回貴金屬中的應(yīng)用實(shí)例。掌握分步沉淀原理在沉淀分離中的應(yīng)用。理解中和法、化學(xué)沉淀法、氧化還原法處理污水的基本原理及其主要處理對(duì)象。了解氧化還原法基本原理和在水處理中的適用范圍。了解藥劑氧化法和藥劑還原法在水處理中的應(yīng)用。了解電解法基本原理。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)水污染事件的能力。培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)環(huán)