以生為本巧復(fù)習(xí)精講精練提素養(yǎng)

1、以生為本巧復(fù)習(xí)精講精練提素養(yǎng)（214400）江蘇省江陰市青陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳紅萍內(nèi)容摘要:怎樣的復(fù)習(xí)能受到學(xué)生認(rèn)同，又有事半功倍效果？首先要聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子角度思考問(wèn)題，從已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)組題；可以利用思維導(dǎo)圖理清知識(shí)脈絡(luò)，做好錯(cuò)題摘錄，因材施教；也可借助微課等媒體手段，多方位練習(xí)，提升思維。關(guān)鍵詞:以生為本思維導(dǎo)圖有效評(píng)價(jià)微課助力又到復(fù)習(xí)季，學(xué)生知識(shí)的掌握、應(yīng)用反饋，雖然說(shuō)功在平時(shí)，但和老師的復(fù)習(xí)有著密不可分的聯(lián)系。一般老師往往是利用

2、現(xiàn)成的資料，做試卷、批試卷、講試卷。特別是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，經(jīng)常是這樣的場(chǎng)景：一個(gè)班級(jí)在做試卷，她在一刻不停地批閱另一班級(jí)的試卷，學(xué)生一個(gè)多小時(shí)做完，她也基本批完，于是轉(zhuǎn)戰(zhàn)到另一個(gè)班級(jí)評(píng)講。老師很忙，忙著批、忙著講、忙著補(bǔ)差；學(xué)生很忙，忙著做、忙著訂正、忙著其它學(xué)科。學(xué)生急、老師累、家長(zhǎng)怨，復(fù)習(xí)效果很一般。怎樣的復(fù)習(xí)既受學(xué)生歡迎又能解放老師，同時(shí)又有事半功倍的效果呢？二十多年的教學(xué)，我也在不斷地探索、感悟、調(diào)整。一、做份調(diào)查，傾聽(tīng)心聲

3、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。”“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的這幾句話始終應(yīng)該是我們小學(xué)數(shù)學(xué)人課堂教學(xué)的不變精神。曾經(jīng)，我在任教的六年級(jí)班級(jí)里提過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“怎樣的練習(xí)、復(fù)習(xí)是你們歡迎的？孩子們，請(qǐng)給出你們心里的真實(shí)想法?！睕](méi)有選項(xiàng)，沒(méi)有判斷的引導(dǎo)，我只是拋出了問(wèn)題，孩子們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，給到我很多想法、建議，大致

4、有以下一些：想法、建議人數(shù)我覺(jué)得老師在復(fù)習(xí)階段不要太兇，我們會(huì)很緊張，因?yàn)樾那闆Q定成績(jī)，心情不好就考不好。16既輕松又快樂(lè)，卻又一定效果的當(dāng)然是最好不過(guò)的啦！希望老師在復(fù)習(xí)的同時(shí)和大家交流交流，在交流的同時(shí)我們也不會(huì)忘記認(rèn)真傾聽(tīng)、思考的啦。13讓老師的要求和學(xué)生的達(dá)成度高度合一，事半功倍，那是復(fù)習(xí)階段師生間的最高境界，是老師們需要不斷追求的。2.以生為本，從已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)什么、怎么復(fù)習(xí)，作為任課教師都要從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)

5、，根據(jù)每單元的內(nèi)容反思，知曉學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、不夠熟練的知識(shí)、容易混淆的知識(shí)、容易出錯(cuò)的知識(shí)。各個(gè)類型的知識(shí)點(diǎn)用不同的方法處理，做到已掌握的知識(shí)串著練，不熟練的知識(shí)精講多練，易混淆的知識(shí)對(duì)比練，易出錯(cuò)的知識(shí)滾動(dòng)練。平時(shí)我們要做有心人，記錄班級(jí)內(nèi)學(xué)生錯(cuò)誤頻率高的題目，分析錯(cuò)誤原因找到解決方法。對(duì)班級(jí)同學(xué)掌握知識(shí)的情況、特點(diǎn)要了然于胸，避免眉毛胡子一般抓，不斷地炒冷飯。既要關(guān)注全體學(xué)生，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，每日思考題提高高端學(xué)生思維能力

6、，每日補(bǔ)差夯實(shí)低端學(xué)生基本知識(shí)。三.多種策略，提升效率1.思維導(dǎo)圖，架構(gòu)知識(shí)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖是一種創(chuàng)造性的和有效的方式，它能夠用文字將你的想法“畫出來(lái)”，能夠用圖像將數(shù)字呈現(xiàn)出來(lái)，把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合，尤其在整理相關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能促使學(xué)生高階思維、理性思維的生長(zhǎng)?！堕L(zhǎng)方體和正方體》單元，以長(zhǎng)方體為基礎(chǔ)知識(shí)，長(zhǎng)、寬、高發(fā)生變化時(shí)，解答方法也略有不同，但不管怎樣變，

7、本質(zhì)還是落在長(zhǎng)方體的特征。復(fù)習(xí)時(shí)，我就和孩子們回顧、反思，一起完成如下思維導(dǎo)圖：v=shv=sh相對(duì)的面完全相同相對(duì)的面完全相同相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等一組相對(duì)的面是正方形，另一組相對(duì)的面是正方形，另外4個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形；有8條棱長(zhǎng)度相等條棱長(zhǎng)度相等6個(gè)面是完全相同的正方形個(gè)面是完全相同的正方形1212條棱長(zhǎng)度都相等條棱長(zhǎng)度都相等6個(gè)面?zhèn)€面，1212條棱，條棱，8個(gè)頂點(diǎn)個(gè)頂點(diǎn)c=4a4b4hc=4a4