學(xué)前教育專業(yè)社會(huì)調(diào)查

1、關(guān)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告關(guān)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)前教育的社會(huì)調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間：2016年10月調(diào)查地點(diǎn)：本次調(diào)查區(qū)域?yàn)樘ｆ?zhèn)調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查對(duì)象是讀幼兒園的孩子的家長(zhǎng)等監(jiān)護(hù)人調(diào)查方法：本次調(diào)查以問(wèn)卷法與訪談法為主，以文獻(xiàn)法為輔。問(wèn)卷調(diào)查：調(diào)查對(duì)象為讀幼兒園的孩子的家長(zhǎng)等監(jiān)護(hù)人。訪談?wù){(diào)查：主要采用面談的方式與幼兒園的老師直接溝通，并做相關(guān)記錄。文獻(xiàn)法：查閱前人研究的相關(guān)資料，作為參考。一本鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀一本鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀目前，我鎮(zhèn)絕大多

2、數(shù)幼兒園都屬民辦，另外，還有的幼兒園屬于小學(xué)，進(jìn)入優(yōu)質(zhì)幼兒園接受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的幼兒比例過(guò)低，另外還有數(shù)量眾多的幼兒園因條件不達(dá)標(biāo)仍屬于無(wú)證辦園經(jīng)營(yíng)狀態(tài)。站在客觀的角度審視我區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育，辦園規(guī)模大小不一，水平良莠不齊，距離人民群眾讓其子女享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的愿望有一定的距離。低水平的農(nóng)村學(xué)前教育影響了全區(qū)學(xué)前教育的整體質(zhì)量，無(wú)證經(jīng)營(yíng)幼兒園的存在不僅具有的嚴(yán)重的安全隱患，更是嚴(yán)重影響了我區(qū)學(xué)前教育的健康發(fā)展。1農(nóng)村學(xué)前教育的師資力量農(nóng)村學(xué)

3、前教育的師資力量經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我鎮(zhèn)所有幼兒園中的教師有以下三種：一，從小學(xué)或初中退休的老教師（較少）；二，初中畢業(yè)的中學(xué)生或中專生（絕大多數(shù)）；三，師范類學(xué)校畢業(yè)的大專生（極少數(shù)）?？傮w來(lái)看，幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的“幼師”是在學(xué)?！按蚬ぁ钡?，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問(wèn)及對(duì)孩子的老師有何評(píng)價(jià)，大多數(shù)覺(jué)得還行，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心；然而，也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體

4、罰的現(xiàn)象。這些幼兒園教師的整體素質(zhì)不高，特別是學(xué)前教育的專業(yè)素質(zhì)不高，還有，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會(huì)隨時(shí)離開，這些因素對(duì)幼兒教育都是很不利的。對(duì)于小學(xué)里的幼兒教師來(lái)說(shuō)更是無(wú)法保障教學(xué)的質(zhì)量，一個(gè)人教五六十個(gè)孩子，還是不同年齡的。2農(nóng)村學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)農(nóng)村學(xué)前教育的主要機(jī)構(gòu)4對(duì)家長(zhǎng)的采訪對(duì)家長(zhǎng)的采訪通過(guò)對(duì)我們鎮(zhèn)上的一個(gè)中等規(guī)模的村莊進(jìn)行了一項(xiàng)隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育看法與訴求，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)%90的家長(zhǎng)非常

5、看重學(xué)前教育，非常想讓自己的孩子接受像城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，不想讓孩子輸在起跑線上。還有一些家長(zhǎng)不贊成學(xué)前教育，認(rèn)為其是浪費(fèi)錢，對(duì)孩子的發(fā)展沒(méi)什么作用?？傊?，絕大多數(shù)家長(zhǎng)希望現(xiàn)在的幼兒園更加正規(guī)，能夠放心地將自己的孩子送入園中，得到良好的學(xué)前教育，為將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)狀的二對(duì)學(xué)前教育現(xiàn)狀的原因分析原因分析１１師資力量方面師資力量方面總體看來(lái)，幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的“幼師”是在學(xué)校“打工”的，并

6、不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。整體素質(zhì)不高，特別是學(xué)前教育的專業(yè)素質(zhì)不高，還有，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，特別是年輕的老師，由于工資不高，他們會(huì)隨時(shí)離開，這些因素對(duì)幼兒教育都是很不利的。２２家長(zhǎng)方面家長(zhǎng)方面就那收費(fèi)來(lái)說(shuō)，很少有家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒(méi)想過(guò)向教育局舉報(bào)等來(lái)維權(quán)。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好，讀書成才。但是有的家長(zhǎng)

7、認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話詢問(wèn)老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。３３政府方面政府方面政府對(duì)農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼兒園發(fā)展的政策較少，對(duì)幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對(duì)幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問(wèn)題得不到及時(shí)解決、未經(jīng)登記注冊(cè)非法辦園三對(duì)學(xué)