童兵理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論第二版考研筆記

1、理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論童兵標(biāo)注出鄭大歷年的考點(diǎn)，提醒自己注意；重點(diǎn)知識(shí)需對(duì)招書本擴(kuò)充標(biāo)注出鄭大歷年的考點(diǎn)，提醒自己注意；重點(diǎn)知識(shí)需對(duì)招書本擴(kuò)充緒論拉斯韋爾公式“五Ｗ”模式3●社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，并在某種程度上被誘導(dǎo)著去適應(yīng)它所在的社會(huì)或群體的規(guī)范，從而使自己從自然人變成社會(huì)人的過(guò)程。第二節(jié)理論新聞傳播學(xué)對(duì)新聞起源的認(rèn)識(shí)新聞傳播起源于人類生存發(fā)展的需要，它以滿足社會(huì)的共同需求和共同興趣為目的。一關(guān)于“新聞?dòng)?。任白濤－?/p>

2、聞及其承載物的產(chǎn)生，是由于人的社會(huì)需求二關(guān)于“群居說(shuō)”和“好奇說(shuō)”非本質(zhì)原因第三節(jié)新聞傳播的特點(diǎn)（基本特征）●陳述事實(shí)(最重要特征)新聞五要素：新聞寫作學(xué)五Ｗ——何時(shí)何地何人何事何故新聞六要素——加上（如何Ｈ）●具有新意新近發(fā)生新鮮事實(shí)常報(bào)常新歷史是昨天的新聞，新聞是明天的歷史●報(bào)道及時(shí)（第一時(shí)間內(nèi)報(bào)道）普通事實(shí)——質(zhì)變——新聞事實(shí)——量變——普通事實(shí)反對(duì)“唯速主義”的前提下，要有搶新聞的沖動(dòng)?！窆_(kāi)傳播循公開(kāi)渠道向全社會(huì)作無(wú)定向的傳遞

3、■新聞的定義————陸定一：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道第二章第二章新聞傳播者新聞傳播者新聞傳播者是新聞信息流永不干涸、永不停息的推動(dòng)力，是新聞傳播活動(dòng)中最有生氣、最具主體性和能動(dòng)性的“守門人”。第一節(jié)新聞傳播者的角色定位■社會(huì)角色，指人們?cè)谔囟ǖ纳鐣?huì)和群體中占有的地位與身份。角色（戲劇用詞）——20世紀(jì)20年代，社會(huì)心理學(xué)家米德將這一概念引入社會(huì)心理學(xué)。個(gè)體社會(huì)角色↓通過(guò)社會(huì)化：個(gè)體通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，并在某種程度上被引導(dǎo)著去適

4、應(yīng)他所在社會(huì)或群體的規(guī)范，從而使自己從一個(gè)自然人變成一個(gè)社會(huì)人的過(guò)程?！窠巧膶W(xué)習(xí)具有綜合性，必須在人與人互相作用的社會(huì)關(guān)系中進(jìn)行。角色學(xué)習(xí)包括兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)角色的義務(wù)與權(quán)利、二是學(xué)習(xí)角色的態(tài)度與情感●角色學(xué)習(xí)（角色社會(huì)化過(guò)程）的特征社會(huì)強(qiáng)制性受社會(huì)既定文化影響，形成國(guó)民性、民族性。個(gè)體能動(dòng)性個(gè)性形成的前提，包括個(gè)體間作用以及個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中的主體選擇性。學(xué)習(xí)終身性社會(huì)化貫穿一生，分政治、法律、道德、性別角色、職業(yè)角色社會(huì)化等?！?/p>