英語老師應以良好心態(tài)參加信息技術培訓

1、1英語老師應以良好心態(tài)參加信息技術培訓英語老師應以良好心態(tài)參加信息技術培訓——兼談信息技術應用能力提升的必要性兼談信息技術應用能力提升的必要性淮北市實驗高級中學胡孔明談到過去幾年我們安徽省信息技術應用能力提升的全員網上培訓，總的來說，老師們非常認真、投入，網絡互動異?；钴S，提交的信息技術作業(yè)的質量較高的不乏其人。但我也經常能夠聽到周圍有這樣兩種聲音：年輕教師說“信息技術我們都會了，還有什么好培訓的？”中老年教師說“信息技術、多媒體的培訓

2、是年輕人的事，怎么把我們這些老家伙也拉進來啦？”談到年輕教師的信息技術水平的時候，我先舉兩個大家都很熟悉范例：情況一：青年教師在平時上課或各層級賽課中，經常有課件用得不熟，有的課中還出現(xiàn)問題，搞得手忙腳亂，很是尷尬。情況二：常規(guī)教學中，青年教師使用信息技術輔助教學的頻率并不高，相當一部分青年教師甚至不會使用白板、多媒體等常見的信息技術教學手段。常常是在公開課或比賽時才用。中老年教師對待信息技術培訓的態(tài)度主要源于認識問題。工作中，總能聽到

3、一些年紀大一點的老師說：“我都這么大年齡了，那些高科技的玩意我是學不會了?！边@樣的態(tài)度肯定不利于提高教學水平。上述兩種聲音的根源在于老師們對提高信息技術應用能力的重要性認識不足。青年教師對此要求不高，不求甚解；中老年教師沒有與時俱進，對培訓有點排斥。對于“信息技術應用能力提升”，我們應有的態(tài)度是什么呢？面對飛速發(fā)展的信息時代，教師不論年齡大小，都要學習掌握一些優(yōu)化課堂教學的基本信息技術。只不過年輕教師有年齡的優(yōu)勢，可以多學一些、學得難一

4、點、深一點；中年教師應該盡力而為，給自己一些挑戰(zhàn)；老年教師也要學習一些最基本的信息技術，一來滿足工作的基本需求，也為退休后的時尚生活提前做些準備。為全面提升中小學（幼兒園）教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學深度融合，教育部于2014年5月27日頒布了《中小學教師信息技術應用能力標準（試行）》，該標準根據(jù)我國中小學校信息技術實際條件的不同、師生信息技術應用情境的差異，對中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中應用信息技術提出了基本要求

5、和發(fā)展性要求。I.應用信息技術優(yōu)化課堂教學的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術進行講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動應具備的能力；II.應用信息技術轉變學習方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對教師在學生具備網絡學習環(huán)境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。本標準根據(jù)教師的教育教學工作與學習發(fā)展主線，將信息技術應用能力區(qū)分為技術素養(yǎng)、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發(fā)展五個維

6、度。《英語教學大綱》明確指出“錄音、錄像、投影、計算機等現(xiàn)代教學手段，對提高英語教學質量作用顯著，應大力推廣，充分利用?！庇⒄Z課程標準在“課程資源的開發(fā)與利用”部分明確指出：“英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感3從眼前來看，中老年教師學習掌握信息技術手段應用于教學確有困難，但是我們應該與時俱進，盡量把自己調整到“人老心不老”的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)不僅有利于學習和工作，更有益于家庭和健康。另外，