中學部績效考核指標表

1、績效考核指標表績效考核指標表部門：部門：中小學部中小學部崗位名稱：教導主任崗位名稱：教導主任所在部門崗位評價人：編號指標標準分值等級等級定義評級信息來源A教學計劃與學校實際情況貼切，教師課時安排合理，工作量飽滿，課表編制充分考慮了學生生理年齡特點與學科特點，實施效果好，超額完成教學任務。B教學計劃符合學校實際情況，教師課時安排合理，工作量飽滿，具有實際可操作性，實施效果良好，全面達到教學目標。C教學計劃符合學校實際情況，教師課時安排合理

2、，工作量飽滿，具有實際可操作性，實施效果良好，基本達到教學目標。D教學計劃有一定實際可操作性，制定教學計劃對學校實際情況考慮不足，實施效果一般，達到部分教學目標。1教學計劃制定與實施教學計劃與實際情況和教學對象的貼切程度，可操作性及計劃實驗效果20E教學計劃可操作性不強，制定教學計劃沒有考慮學校實際情況，實施效果不佳，不能完成制訂的教學目標。A圍繞教學工作設置全面，合理的常規(guī)檢查項目，目標設立充分調(diào)動教師工作積極性，教學水平提升起到很大

3、推的作用。B圍繞教學工作設置合理，合理的常規(guī)檢查項目，項目可操作性強，能夠?qū)嵭袊栏窨己?，使之落實處，能夠調(diào)動教師工作積極性，對教學水平提升起到推動作用。C圍繞教學工作設置常規(guī)檢查項目，能夠進行實際操作，實行有效考核，使之落到實處，能調(diào)動教師工作積極性，對教學水平提升起到一定的推動作用。D圍繞教學工作設置常規(guī)檢查項目，實際操作存在一定問題，能夠進行考核，但對教師工作積極性和教學水平提高效果不明顯。2教學常規(guī)項目設定與檢查根據(jù)對設立的教學常

4、規(guī)檢查項目的實施效果進行評估30E教學工作常規(guī)檢查項目細化解不足或?qū)嶋H操作，制訂的考核不現(xiàn)實，目標設置過難，目標設置模糊。A學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高5—6%。B學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高4—3%。C學生成績比期中成績在及格率，優(yōu)秀率，平均分提高2—1%。D學生成績與期中成績持平。3學生成績學生成績比期中考試成績有一定提升20E學生成績與期中成績相比下滑?？冃Э己酥笜吮砜冃Э己酥笜吮聿块T：部門：德

5、育管理中心德育管理中心崗位名稱：中學政教主任崗位名稱：中學政教主任編號指標標準分值等級等級定義評級信息來源1工作效果學生身心健康、學風較濃，班主任思A學生身心健康，學風濃厚，班主任愛崗樂業(yè)，合作奉獻，有德育研究成果。A能根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，創(chuàng)新地實施校本培訓的計劃，教師學習意識強，取得實效。B切實實施教師校本培訓計劃，教師學有所得，滿意度高。C有教師校本培訓計劃，并有效實施，教師較滿意。D無計劃，隨意組織教師培訓工作，教師學不到新的內(nèi)容。

6、5教師校本培訓計劃實施效果學部教師培訓計劃的及時性，實效性10E校本培訓不重視，效果很差。A能切實有效地全面落實教研計劃，能提高課堂教育教學實效，師生參考各級各類比賽獲獎多，級別高。B能有效地落實教研工作，取得一定效果，有少部分師生參加各級各類比賽獲獎。C能組織相關教研活動，取得一定成效。D教研工作重視不夠，流于形式，效果較差。6教學研究指導教研組開展教研活動效果，教研常規(guī)，論文，對教研和教學合理化建議，特色教育教學方式的研究總結(jié)成果1