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1、1新時(shí)期小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)探討摘要:提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)要注重兒童潛能開發(fā)與個(gè)性差異,引導(dǎo)自主參與,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識、鍛煉能力,真正發(fā)揮他們的主體作用,使他們的各種能力與素質(zhì)在主動(dòng)參與親身實(shí)踐中得到培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);教學(xué);探究新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征:首先,美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會歷史中,美術(shù)本來
2、就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù):以學(xué)生發(fā)展為本,注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),合作互動(dòng)學(xué)習(xí),調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì),最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,終身受益。一、面
3、對全體同學(xué),承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)課,必須面向全體同學(xué),讓每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)得到提高,為他們的身心全面健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。但我們在面向全體同學(xué)的同時(shí),必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異。在教學(xué)過程中要搞好調(diào)查研3對于線條的了解來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生對于有些作品有更加感性的認(rèn)識,通過想象來開展作品的認(rèn)知。三、拓展學(xué)生想象的空間“想象是創(chuàng)作的源泉“很多發(fā)明都是從創(chuàng)造開始的。在美術(shù)教學(xué)的過程中,讓學(xué)生自己發(fā)揮想象來通過藝術(shù)的方式和手段
4、來進(jìn)行表達(dá),讓學(xué)生在樂趣探索的過程中去尋求知識,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。老師可以運(yùn)用實(shí)物演示教學(xué)法:老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要對實(shí)物進(jìn)行展示,學(xué)生在這個(gè)時(shí)候就能夠明白任務(wù),老師讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識進(jìn)行創(chuàng)作。如上《畫一頂帽子》這課學(xué)習(xí)的時(shí)候,老師最好能夠出示幾個(gè)不同顏色和不同外形的帽子,學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)不同的材料能夠讓帽子有不同形狀和質(zhì)地,學(xué)生可以用自己挑選的材料來制作帽子,學(xué)生不但自己做出漂亮的帽子,還在這個(gè)過程中發(fā)揮想象力來制作出雨傘帽、
5、魔法帽等“新品種”,學(xué)生用的材料也各種各樣,有的學(xué)生用朔料瓶子來制作帽子,根據(jù)材料的硬度和形狀能夠?qū)W生制作出很多有新意的帽子。學(xué)生還可以介紹自己帽子的功能,比如,塑料帽子能夠防止淋濕。老師要靈活的運(yùn)用語言,通過語言情景使知識更加形象和生動(dòng),學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中不斷的大膽想象,比如在彩塑課《青蛙》這課中,老師有聲有色的講述一些青蛙的童話故事,學(xué)生的思維在這個(gè)過程中會越來越寬,學(xué)生在想象中進(jìn)入到青蛙王國中。學(xué)生喜歡模仿,有時(shí)候?qū)W生就會運(yùn)用
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