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文檔簡介
1、2018學(xué)校科研年度總結(jié)范文本學(xué)期課題研究繼續(xù)圍繞學(xué)校申報的市級“十二五”課題《課堂師生互動有效策略研究》的方案,積極走“科研興師,科研強?!敝罚鞔_了“師生認知互動的有效策略”的研究方向——課堂有效提問策略研究,切實做好課堂教學(xué)改革,形成捆綁式集體備課氛圍,進而打造高效課堂。根據(jù)學(xué)期初的工作計劃,現(xiàn)將本學(xué)期科研工作總結(jié)如下:一、課堂有效提問調(diào)查報告為了進一步探討學(xué)科課型的有效策略,優(yōu)化課堂提問教學(xué)技藝,明確師生認知互動的有效策略,學(xué)
2、校進行師生“課堂有效提問情況調(diào)查問卷”。此調(diào)查就是為了更好地了解“有效提問策略研究”的基礎(chǔ)狀況,掌握一手材料,為下一步科研活動的開展及研究奠定基礎(chǔ)。此次調(diào)查問卷活動,在初一年級的三個教學(xué)班中,抽取100名學(xué)生做了問卷調(diào)查,問卷回收100%。采用的問卷是結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際情況及為服務(wù)課題研究而設(shè)計的,問卷主要是圍繞學(xué)生喜歡的上課形式、學(xué)生喜歡的提問方式、學(xué)生答疑的心理需求、傳統(tǒng)課堂形式的改良等四大項內(nèi)容而分解的15個小問題來進行調(diào)查研究。在
3、全校中小學(xué)部擔任文化課教師中,抽取60名教師做了問卷調(diào)查,回收52份。調(diào)查問卷是圍繞教師課前預(yù)設(shè)提問準確度、授課時提問效果、提問后師生信息交流等三大項內(nèi)容而分解的10個小問題來進行調(diào)查研究的。針對調(diào)查表的數(shù)據(jù)進行全面細致的分析,從調(diào)查背景及意義,對象及方法,結(jié)果及分析,思考與對策四個方面進行總結(jié)剖析。學(xué)生問卷反饋的信息是:學(xué)生喜歡上課形式多樣化,提問方式多樣化,學(xué)生答疑的心理需求值得教師關(guān)注,傳統(tǒng)課堂需注入新時代元素。教師問卷反饋信息是
4、:教師課前預(yù)設(shè)提問準確度不夠,授課時提問效果有待加強,提問后師生信息交流需改進。那么,這些信息值得我們思考,我們所要采取的對策就是要加強師資隊伍建設(shè),完善體制、明確責(zé)任提升教育教學(xué)素養(yǎng),以點帶面,抓好培訓(xùn)搭乘常規(guī)教學(xué)活動,突出科研,提高功效提升活動實效性,異科相通,內(nèi)外結(jié)合。二、課堂有效提問觀摩課從2017年11月22日——12月3日,我校相繼開展了初中數(shù)學(xué)、初中語文和小學(xué)語文的“有效提問教學(xué)策略研討暨集體備課觀摩課”活動。活動由教學(xué)校
5、長鄭宇主持,邀請了教師進修學(xué)院中教部趙賀芳主任、中教部語文專家李榮老師、小教部所晶老師做客聽課現(xiàn)場,我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、全體同學(xué)科教師、其它學(xué)科沒有課的老師及出課班級的全體家長參加了本次活動。都在前一項中體現(xiàn),此處不再重復(fù))4、課堂有效提問反思體會任何一項活動后的反思都很重要,這有利于查找不足、總結(jié)經(jīng)驗,鋪墊下一步工作。本次“觀摩課”活動之后也進行了反思。要求授課教師進行授課反思,特別是課題組成員,每人都分別上交一份心得體會和科研工作總結(jié)
6、。這也是對全體課題組成員的一次“理論與實踐”相結(jié)合的整合與提升。5、30屆學(xué)術(shù)年會論文征集活動本學(xué)期共征集論文、教育敘事等14篇,上交教育學(xué)院科研所。其中有12篇被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會評審。6、教師政績、業(yè)績證書統(tǒng)計工作教師政績:東三省1人次,省級3人次,市級14人次,校級9人次。教師業(yè)績:國家級3人次,東三省1人次,省級4人次,市級6人次,校級18人次。7、科研報本學(xué)期編輯設(shè)計了兩份科研報,分別是“有效提問策略研討反思”和“有效提
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